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文档简介

四季教学设计教材说明：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，教学重点：本的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：2 时第一时教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现文中的 4 幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的文。板书题 2 四季二、整体感知，质疑问难1 根据注音，读读文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标文有几句话，想一想每一句讲了什么。2 小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。3 反馈文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究） （字词在本节解决，文理解教师酌情放入下节解决）三、学习生字、新词1 出示 11 个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。2 学写“七、八、九、无“4 个字读读“七、八、九、无“4 个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导“七“和“九“两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节学生未解决的问题，下节解决。第二时教学过程：一、谈话引入上节我们初学了文，初步感知了四季的特点。这节我们继续学习文。二、研读文。1 让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。 （合作学习）2 小组汇报、交流。 （允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3 评价。 （你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4 指导朗读（重点词、句指导） ， （激发情感，引起兴趣）把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。 （轮流起立把一篇背完）三、拓展作业说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。 （放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花，夏雨洗绿了
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