《奇石》公开课教案

奇石公开教案题奇石型造型表现单元时年级三年级学情分析核心素养时期，图像识读、美术表现，是美术学科特有的东西，这一的角度与出发点正好与我们楠溪奇石的欣赏相融合，而文化理解是从视觉形象的角度出发，针对视觉形象的审美也是美术学科比较擅长的，从视觉形象的角度培养学生的创意实践素养，更是美术学科之所擅长的。这在水墨游戏 大狮子 向齐白石学画蔬果等学习基础上，融合我们楠溪本地奇石而用水墨画的方式深入创作。而本是学生学习水墨山水画的起始，分析这一，抓住两个方面的学习：第一是奇石的欣赏，利用教科书和提供的图片，以及师生共同搜集的素材，引导学生们通过观察、研讨等方法、发现奇石在造型、色彩、纹理等方面展现的美，第二是引导学生用水墨的方式童趣地表现奇石，借助教师的示范、画家的作品、同龄学生作品的欣赏，引导学生获得水墨表现的个性技法支持。三年级的学生通过前面几的学习，执笔非常熟练，对国画的用笔与用墨有初步的动笔能力，本教学侧重奇石欣赏、水墨创作表现为一体，从实际效果来看，侧重于水墨创作表现而进行教学，而“欣赏”环节，既达成初步的赏石学习，又为实现如何更好地进行水墨表现做铺垫，另外，教师的示范重在化解技法难点，启迪其大胆而自由的童趣水墨创意。教学目标、了解对奇石的造型、纹理及色泽等方面的特点，感受自然美。2、在欣赏、游戏、探访等基础上，用线描或水墨的形式，个性化、童趣地表现奇石之美。3、增进热爱自然、热爱生活生活的情感，发展水墨画创作的兴趣和能力。教学重点欣赏奇石，尝试用绘画的形式表现奇石之美。教学难点抓住奇石的造型特点，个性化、童趣地加以水墨表现。教学煤材教师用具：、毛笔、宣纸等国画工具。学生用具：毛笔、宣纸、墨汁等国画工具。助学过程教学环节教学设计学生活动设计意图组织教学一、学生工具准备，教师工具准备。二、师生问好学生整理学习工具，保持桌面干净、整节。安顿学生情绪，为上做好工具以及情绪的准备。过程步骤、发现奇石之美（1） 、出示楠溪图片并出示楠溪的奇石一块。（2） 、引导学生欣赏奇石。（3） 、小结并引出学习主题：像这种天然形成，具有观赏价值和收藏价值的就是奇石。这节我们就来看一看，画一画我们楠溪江的奇石。出题：奇石2、感受奇石之美（1） 、出示两个奇特的楠溪奇石，感受造型的美。（2） 、观看画家蒲华的水墨奇石作品，思考：你了解这位画家吗？他用了什么材料画奇石的？（3）引出用水墨画奇石：这节我们也用水墨的方式表现奇石。（4）师局部示范：画奇石的轮廓。（）学生画自己喜欢的奇石的造型，可以选择画轮廓线，也可以画局部。（6） 、作业点评（7）继续欣赏四张奇石图片，感受奇石的纹理、色彩的美。（8）小结：看来我们不光可以欣赏奇石的造型，还可以欣赏根据奇石的纹理和色泽而显现出的画面进行充分的想象。3、表现奇石之美（1）出示纹理特别的奇石：中间的纹理有什么特点？用水墨画的话用什么样的线条比较适合？（2）教师示范画奇石方法（3） 、小结：画奇石，古人就总结过画石头的方法，一种是勾勒，另外一种是勾、皴、染、点灯方法，也可以直接画，叫没骨画！（4）学生作业作业要求：用水墨的方式表现奇石之美！4、展示拓展（1）将作业贴在长卷上，构成一幅错落有致、以奇石为表现内容的作品。你觉得你自己今天表现怎么样？你最喜欢哪作品？哪作品有水墨之美？哪最怕画出奇石之美？（2）小结：欣赏各个时代名家画石作品，加以欣赏。学生通过观察比较，感受奇石与一般石头的区别，发现奇石的独特之处。学生观看奇石，感受奇石的造型之美。观察教师示范学生初步试着画一画奇石的轮廓或者自己喜欢的一小部分。交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。观察学习学生自由表现自己喜欢的奇石。师生、生生交流。引导学生通过观察比较，感受奇石独特的美。感受奇石的造型之美，进一步培养学生的学习兴趣。画家作品的赏析和教师的轮廓示范，意在引导学生用水墨画奇石，并初步的感受国画的用笔用墨方法。进一步感受用笔用墨方法，为接下去深入的学习做铺垫。用观察比较的方法感受奇石之美。教师示范完整的展示了一幅作品的完成，为学生提供