4　外国诗两首教案

4 外国诗两首教案1导入：地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。英国诗人济慈的蝈蝈与蛐蛐和俄罗斯诗人叶赛宁的夜 ，就是他们用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。2老师（配乐范读） 蝈蝈与蛐蛐 ，同学闭眼聆听，展开想象，假设自己置身其中，用（视频：我感受到。 ）讲述你听读之后的感受我感受到好像听到蝈蝈和蛐蛐的叫声。我感受到夏天的炎热，有很多东西。感受到夏天很多具有生命力的事物？3 （学生自由朗读）在朗读过程中，你在诗歌的情感表达上发现了什么？（视频：“我发现了。 ）我发现诗人很喜爱蝈蝈，他用“喜悦” “舒适”来形容它。我发现诗歌读起来令人很舒服。我发现诗人喜爱大自然，赞美蛐蛐和蝈蝈就是在赞美大自然。4指名朗读点评朗读时要注意语速、语调、节奏、轻重音，还要根据对诗歌情感的理解，读出感情。 （大家推荐一位同学朗诵）感情朗诵，其他同学边听边划出你不大理解的诗句。 （视频：我不理解：。 ） “豪华的盛夏” “诗歌第二层次写冬天的蛐蛐，前面写景内容写的是冬天冷寂的氛围，第 12、13 行为什么写人家的暖气？是不是有些破坏气氛？”为什么诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？6女同学朗诵，其余同学自主赏析。 ） （视频：我欣赏：。 ）夜赏析诗歌的方法是相通的，对于第二首诗可由学生自主学习。依照上面的学习过程，俄罗斯诗人叶赛宁也是一位大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然，通过对夜景的描绘，传递了自己的情感与对生命的体会。（全班齐读夜 ）（视频出示问题：1、诗歌抓住了“夜”什么特点？2、诗歌传达了作者怎样的心境？3、试比较夜与蝈蝈与蛐蛐的异同。 ）（学生自学，轻声播放速缓的音乐）雨的诉说【活动目标】丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。【教师准备】教师最好在学期一开始就把这项活动布置下去，让学生在余时间随时留意、多方搜集。在学生进行分组活动准备时，及时进行指点和帮助。【活动指导与建议】活动准备前，把学生分成四组进行活动准备。第一组：“听听我的足音” 。让学生在不同时空谛听雨的声音，深入自然和人文景观的各个角落去采集雨声，用录音机录下来，准备在堂上播放并描述给全班同学。第二组：“说说我的功过” 。让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来的福与祸的资料；也可以有所扩展，如不同地区和季节，雨的不同形态；雨的各种奇特现象及成因等。第三组：“读读我的韵味” 。让学生搜集写雨的文学作品或片段，并准备简要的评点，在堂上进行朗诵。还可以进行专题性的作品搜集，如写雨的古诗词集锦，小说、戏剧中的雨；写春夏秋冬四季之雨的作品；欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨。第四组：欣赏、评论关于雨的歌曲尤其是学生喜欢的流行歌曲。搜集相关作品，分析它们是怎样写雨、唱雨的；以上各组进行活动准备时，老师可以相机指导，以便把握住整个活动的方向和质量。堂活动（主要练习口语表达）四个小组依次或穿插进行活动展示。第一组：“听听我的足音” 。播放雨声的录音，让同学们说一说雨声唤起了怎样的心绪和感受。然后，由录制雨声的同学描述真实情境。第二组：“说说我的功过” 。可以用知识竞赛或有奖竞猜的形式开展活动。第三组：“读读我的韵味” 。进行配乐朗诵，请同学们在听完后谈谈感受，以及对朗诵本身的评价。所有朗诵结束后，再对作品进行一番比较、品评，以提高学生的文学鉴赏力。第四组：欣赏、评论关于雨的歌曲。可以让同学根据歌曲的内容有感情的演唱一、二句有雨的歌词，让同学们评论一下歌手唱这首歌时应有的感受。堂活动时，应该注意：（1）一定要全班积极参与和感情共鸣，激发所有学生参与和表现的热情。 （2）当学生在台上讲述或朗诵时，要让同学讲清楚所讲的内容，要注意音量、语速、表达的清晰和生动。文题集萃、听