《分一分》教案设计

分一分教案设计教学目标结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,理解平均分的含义,会读、写简单的分数。2 会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。3 在“涂一涂” “折一折” “说一说”等活动中,培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。教学重点理解分数的意义,会读、写简单的分数。教学难点用折纸、涂色等方式表示简单的分数。教学过程一、激趣导入同学们，你们知道吗?一日一苹果,医生远离我。苹果的营养价值很高。老师这里有两个大苹果,我想请同学们来帮忙把苹果分给淘气和笑笑,他们平均会分到几个？那我要是只有一个苹果,怎么分才好呢?把这个苹果平均分成两块,其中的一块,你能用什么方式来表示?可以用整数表示吗?不可以,用分数表示。今天我们来认识一位新朋友“分数” 。二、探究新知用不同的方式表示“一半”（1）在我们的生活中经常会用一半来形容数量的多少,可以说一半在我们生活中无处不在,那你会用怎样的方式表示“一半”呢？借助手中的工具，发挥自己的想象，用自己喜欢的方式表示“一半” 。咱们也来创造一回“分数” ，果果科学家的瘾。（2）汇报、交流、展示预设：实物、线段图、直观图、分数等。（3）简单认识分一分教学设计（介绍分母、分子以及分数线，分成的分数看作是分母，取得或涂色的份数就是分子。 ）（4）学习“你知道吗” 。其实分数的形成经历了漫长的过程。2 涂色分一分教学设计既然大家认识了分一分教学设计,接下来老师想请同学们帮忙分别涂出这些图形的分一分教学设计。（1）看到这些图，首先我们想一想这些是什么图形？其实我们只要作出它们的对称轴就可以涂出来了。现在大家迅速地在书上涂出每个图形的分一分教学设计。（2）交流、展示。（3）通过涂你有什么感受呢？（分一分教学设计不仅可以表示半个苹果，还可以表示半个花瓶、半张纸等，不管怎么分，只要平均分成两份，其中一份就是分一分教学设计。3 小练习。接下来请同学们完成教材第 68 页“练一练”第 1 题。学生独立完成,教师巡视辅导。师:现在老师想请一位同学给大家说说第一幅图,谁愿意呢?4 折一折。 （认识更多的分数）现在大家用手中的纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数呢？先在组内说一说， 。诶组在推选一人在班上交流。全班交流。（1）我把一个圆平均分成了八份，涂了其中的三份，就是分一分教学设计像分一分教学设计、分一分教学设计、分一分教学设计都是分数。（2）分数的各部分名称以及读写法。A 复习分数的分数线、分母、分子。B 分数的读法：读分数时，先读分母，再读分子，中间用“分之”连接。分数的写法：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。（3）在学生们展示分一分教学设计时，告诉学生：平均分的方法不同，所以涂色部分的形状也就不同，但它们都是分一分教学设计。学以致用做后练习三、总结提高师：今天我们一起学习了分数,那么同学们都学到了有关分数的什么知识呢?生:我们学习了平均分、分数的意义、分数的读法和写法。师:对,这位同学说得非常好。今天我们在平均分的基础上学习了分数,也学习了分数的意义,知道了分数是由下