6b第3单元c部分教案

6B 第 3 单元部分教案一、教学内容：牛津小学英语6BUnit3 部分 Landsa二、教学目标：、熟练运用四会句型：Exusee,anutelletheat,please 正确理解、掌握四会单词stps,turnleft/right,pstffie,getn/ff,alng,street。2、熟练运用四会句型和日常交际用语：Galngthisstreet,andthenturnrightatthethirdrssingTheisnurHfarisitfrhere?ItsabutaileteraauantaebusNHanstpsarethere?HanIgetttheshppingenter?三、教学重、难点：、通过复习，要求学生熟练掌握本单元所学的与问路有关的词汇。2、熟练运用所学句型进行日常交际。四、前准备：、语音座、图片、多媒体。2、准备若干建筑物标志，用于布置教室。五、教学过程：Step1aringup游戏活动：FlleStep2Presentatin、教师事先在黑板上用简笔画的形式画出学生所在城市的地图，并标出主要交通路线。？（借助幻灯片，出示兴化市区地图）2、师生交流，讨论本市各个交通要口的公共场所及公共设施。在交流的过程中教师利用这些场所的图片，一边复习 B 部分的单词和词组：ashppingenter,ahistruseu,apstffie,atrainstatin,aiddleshl,apriarshl 一边将这些图片贴在地图相应的位置上，将黑板布置成一个城市的交通示意图。3、师拿出一张外国小女孩的照片，前将照片的背景剪去，剪成一个立体感较强的轮廓图片。教师拿着图片问介绍：ThisisgdfriendAlieSheisfrtheUSASheisgingtvisiturshla)教师将小女孩的照片贴在飞机场出口处：NshesattheairprtIantteetherButIdntntheattheairprtanutelletheattheairprt?b)教师带读句型：anutelletheattheairprt?)确保每个学生会说后，教师指着城市其它场所，要求学生做句型替换练习：anutelletheatthepstffie?/theHistruseu?/theshppingenter?/theinea?d)学生掌握问路的方法后，教师再次指着飞机场问：hantelletheattheairprt?Pleaseehereandshee)一学生上讲台用手指画出去飞机场的路线，教师随着他画的顺序用英语做描述：Galngthisstreet,thenturnattherssingTheairprtisnurleftf)教师启发学生找出去飞机场的不同路线，老师一一用英语作描述。g)教师拿出一个磁铁，将它吸在黑板上，向学生说明磁铁表示自己现在所处的位置：L!Ihereanutelletheat,please?引导学生用句型Galngthisstreet,thenturnattherssingTheairprtisnurleft 来回答，巩固所学内容。（设计意图：这节利用简笔画寥寥几笔就在黑板上勾画出一幅城市的交通图，简单明了地创设了本的情景；利用小磁铁可以在黑板上活动的优势，生动形象地向学生演示了教师和客人的行走路线；启发学生找出去飞机场的不同路线，培养了学生发散性思维的能力。 ）Step3Pratie、游戏操练。教师带着客人返回学校，让学生根据教师的描述猜猜沿途所经过的场所 T:NIatthetrainstatinIfindAliehereHhappeareteeteahtherDuantteether?earentheaturshlNearegingalnghanganRad,turningrightatthesendrssingPleaseguesshereeare2、教师和客人回到学校，教师要学生向客人介绍学校的一些场所：theplagrund,theStudentsapartent,thedininghall3、教师请说得好的学生做导游，向客人描述去这些场所的路径。4、教师提出客人旅途劳累，该去宾馆休息了。请大家讨论一下附近最近的宾馆在哪里，有多远。从而引出句型：Hfarisitfrhere?ItsabuttiletersaaHanegetthere?uantaeBusN3andgetffatthethirdstp、利用书上的四幅插图操练句型。（设计意图：这个环节设计了美国客人要参观我们学校，请学生做小导游的学习活动，使教学内容与学生生活紧密结合，以提高学生实际运用语言的能力；通过这个活动，还可以培养学生热情好客、助人为乐的精神风貌。 ）Step4Prdutin教师告诉大家爱丽丝要于周末参观我们城市的一些著名的景点：theBanqiauseu,uingdangPar,anglangPar,SuguSuperaret请同学们为她设计一个旅游路线。（设计意图：这个环节将教学内容生活化，将学生生活中熟悉的景点变成实际的情景作扩展练习，真正做到学以致用。 ）StepSingasngExusee（设计意图：教师在教唱这首歌时，先让学生欣赏感受歌曲旋律，然后让学生了解歌词大意，在学生能随录音简单哼唱后，再让学生进行歌曲的演唱，最后引导学生替换歌曲中的部分歌词。本单元在实际运用中所涉及到的一些地名，学生在表达上有一定的困难，所以在最后的环节中安排歌曲的形式，将这些地名带到歌曲中，进一步巩固所学知识。 ）六、板书设计：兴化市区地图 anutelletheat?Galngthisstreet,andthenturnatTheisnur七、教后反思：“问路”是学生生活中的常见情景。为了增强语言的真实性，本的板书特别设计成城市的交通图，并利用活动的小磁铁在黑板上“行走” ，使学生犹如身临其境。另外，还设计了教师要到飞机场接来自美国的客人 Alie,请学生指路、当小导游等任务，调动学生学习语言、运用语言的积极性。在教师带着客人返回的途中，让学生猜教师和客人所处的位置；到达学校后，让学生充当小导游，向客人介绍学校的设施和去这些场所的途径；参观完毕，让学生讨论学校最近的旅馆再哪儿、有多远，从而自然过渡到