4b unit 3 what’s your job教学设计

4B Unit 3 hats ur b教学设计分时教学设计授日期累计时题 Unit3hatsurb?教学内容 PartB教学目标1anunderstand,sa,read,spellthenerds:b,apliean,apliean,aaiter,aaitress,adriver,arer1Studentsanusethesentenesandrdsdpair-rhatsur/his/herb?I/Hes/Shesahataretheirbs?ThereHldareu/ishe/she?I/Hes/Shesa教学重难点1anunderstand,sa,read,spellthenerds2Studentsanusethesentenesandrdsdpair-r教学具准备 Pitures,tape,AI作业与训练内 1rinpairs2finishpart外 1pthenerds2readthenerdsafterthetape情况反馈Gd!板书设计 Unit3hatsurb?hatsurbherbhisb?IHesShesapliean,apliean,aaiter,aaitress,adriver,arer。教学过程 Step1aring-up1GreetingT:Gdrning/afternn,bsandgirls!Ss:Gdrning/afternn,isshen!2FreetalT:NieteetuS:NieteetuT:Hareu?S:FineT:Hldareu?S:IT:hsthat?S:Hes/ShesHes/ShesaT:Exusee,areua?S:es,Ia/N,IntIaStep1Presentatin1、T:Iateaher”teaher”isbTdaelllearnanelessn（板书：Unit3hatsurb?）Learntsa:hatsurb?T：Dunantherbs?（依次出示新单词卡片apliean,apliean,aaiter,aaitress,adriver,arr,使用句型：hatshis/herb?Hes/Shesa 介绍）2，plaagae一，挖地雷二，listenandat3,练习句型，表演对话。 （1）T:hatilluanttdaftertentears?N,uanusethesenerdsanserquestins?T:hatsurb?S:Hes/Shesastudent继续学习句型：T:hatshis/herb?引导学生回答 S:Hes/ShesastudentT:hatshis/herb?同桌操练，用书上部分的第，6 副图练习。Eg:hataretheirbs?Theares 三Pratie（1）学习 T戴上机器人的头饰：Hell,bsandgirlsNieteetuIarbtT走下讲台:Hell,IaInehatsurnae?S:IT:Hldareu?S:I（2）Listentthetapeandreadafterthetape 学生自读对话，教师给予个别指导。学生分角色朗读对话。二人一组自由练习，表演对话。Readandhse（）1、A、anB、dtr、rngD、ht（）2、A、driverB、bie、hihD、lib（）3、A、appleB、nae、bagD、an（）4、A、teaherB、head、treeD、green（） 、A、hatB、here、hseD、an教学后记这节主要以单词的新授和巩固为主，通过 2种游戏复习,学生在复习的同时也是在娱乐,既达到了复习的目的又提高了学生学习的兴趣，效果良好。但花费的时间太多，后段只介绍了一个询问职业的句型“hatsurb?Ia” ，再提炼出 A部分 1，2 幅图的句型“hatsurnae?Hldareu?”用这三个句型与学生交流了一会发觉几个学生对于“hatsurnae?Hldareu?”这两句生活日常用语显生疏，不知意思，不知对答。今后的堂上，师生问候，自由交流的时候，应该多运用这些简单的日常用语。分时教学设计授日期累计时题 Unit3hatsurb?教学内容 PartA/D教学目标1anunderstand,sa,readandritethedailexpressins2Studentsuse“hatsur/his/herb?I/Hes/ShesaHldareu/ishe/she?I/Hes/Shesatexpress3SsanreitePARTA教学重难点ann,sa,readandritethesentenes2Studentsuse“hatsur/his/herb?I/Hes/ShesaHldareu/ishe/she?I/Hes/Shesatexpress教学具准备 Pitures,tape,AI作业与训练内 1AtutPartA2FinishPartD外 1ReitePartA2DseexerisentheB情况反馈 Gd板书设计 Unit3hatsurb?A:hatshis/herb?B:Hes/ShesaA:hatstheirb?B:Thearefarers/A:Arethes,t?B:es,theare/N,thearent教学过程 Step1aring-up1GreetingT:Gdrning/afternn,bsandgirls!Ss:Gdrning/afternn,isshen!2FreetalAsingasngB出示卡片，开火车认读单词。接着进行师生对话（师手拿卡片）T:hatsurnae?S:IT:Hldareu?S:IT:hatsur/his/herb?S:I/Hes/Shes/a（同桌运用上述句型进行对话）Step2PresentatinAT：教师出示部分的挂图。Latpiture3,ThereareabandagirlDunhatarethetalingabut?学生会用中文答。这时老师引出句型：hataretheirbs?Theare（老师板书教读并说明，询问 2个人以上的用这句型，答句不加 a，职业用复数表示。 ）B师生根据 piture3,4展开对话。T:hataretheirbs?S:Thearestudents/farers/driversPratieinthetgrups,同桌操练 Step3Asandanser 先让学生同桌自由练习:问答组织全班讨论,分组回答Piture1:hatsurb?IaplieanPiture2:hatsurb?IaplieanPiture:hatshisb?HesapstanPiture6:hatsherb?ShesaaitressStep4Readandsa1aththeartnandtrtanserthequestin:hatstherbtsnae?Hldishe?hatshisb?2Readafterthetape3Readtgether4AtthedialgueSsaenedialguesiththeirpartners6按要求改句子 1Thebinblueisie。 （对画线部分提问）theb？2、Iateaher（改为一般疑问句，并做否定回答）ateaher?N,3Hestelve（对画线部分提问）is?4Thererers（对画线部分提问）are?教学后记这是本单元的第二时，教授的事文 A部分，这次 A部分的对话简单，重点教授的是“hatretheirbs?Thearefarers/”因为下铃声未准时响，超时上了分钟，学生在后段出现疲态，于是用传单词卡的游戏提高学生的兴趣，每个同学积极投入，气氛热烈，但一次游戏结束后纪律有点糟乱，老师得大声地与拿到卡片的学生进行对话。如果我能使学生在堂上收放自如地学习那该多好啊！，如果学生也能自觉地有控制的学习那该多好啊！分时教学设计授日期9/7 累计时 3题 Unit3hatsurb?教学内容 PartEFG教学目标1Learntheprnuniatinf“dr,tr”intherds2LetstudentsusethesentenesindaillifeItsldtda,isntit?3Saasng教学重难点 1Learntheprnuniatinf“dr,tr”intherds2Letstudentsusethesentenesindaillife3Saasng教学具准备 Pitures,tape,AI作业与训练内1AtutpartE2Dasurve3singasng外 Dseexerise情况反馈 Gd板书设计 Unit3hatsurb?Itsldtda,isntit?GuesssixteightIsurfriendabragirl?Hldis?Areeesbig?教学过程Step1aring-up1GreetingT:Gdrning/afternn,bsandgirls!Ss:Gdrning/afternn,isshen!2Singthesng:Thesinghappil3FreetalHi!/Hell!/NieteetuHareu?hsthatb/girlith?Hes/ShesHes/ShesastudentT:hatsur/his/herb?/hataretheirbs?S:I/Hes/Shes/ThereStep2Presentatin1ReadandatItsldtda,isntit?可以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习,也可以尝试补充一些其他的反意，例如：Sheisagdstudent,isntshe?ulieEnglish,dntu?说给学生听，让学生对这中类型的句子有一个初步的印象。2 听录音，整体呈现对话内容。 （将挂图挂在黑板上，听 2-3遍）回答问题：harethe?Isitldtda?hstheanintheredseater?Hldisshe?Isshesixt?（在回答问题的过程中，学会使用：Guess!）3在教师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。4 学生相互间结对子操练，并尝试表演对话L,readandpletepenbs,fillintheblansandpletethedialgue教师组织全班讨论,校对正确答案1Isurfriendab?N,friendisagirl2Hldisshe?Shes123Arehereesbig?N,hereesaresall4Isherhairlng?es,herhairislngurfriendisangLing,Ithines,urerightStep3Revisin1GuesshsfriendardingtD2ReadandreitethedialguefE3AtthedialgueStep4Funhuse1ReadandreitethedialguefG2Atthedialgue3Dthesurve:hatduanttbe?IanttbeThentellthelasshanbsandgirlsanttbeStepListenandrepeat1Listentthetape,readafterthetape注意 dr,tr在单词中的读音，读读，拍拍（节奏）2 归纳含有字母 dr和 tr的单词 3按要求写单词 1、aitress（复数）2、e（物主代词）3、big（反义词）4、pliean（复数）、their（主格）6、ne（反义词）教学后记以唱歌开始本的教学，学生首先以轻松的状态进入学习过程，而且注意力非常集中。一节，开始的十几二十分钟是学生学习的黄金时段。我抓住这段时间，反复用“hatsurnae?Hldareu?hatsurb?”来与学生对话，在中间穿插复习“hldisshe?和 hldishe?”。接着便以几种形式操练“hatsur/his/herb?/hataretheirbs?I/Hes/Shes/There”练习过程中，堂纪律和学生学习积极性使我心情愉悦。分时教学设计授日期累计时题 Unit3hatsurb?教学内容 Exerise教学目标1Ssandtheexeriserretl2Ssanusethedailsentenesfreel教学重难点1Ssandtheexeriserretl2Ssanusethedailsentenesfreel教学具准备作业与训练内 Dlisteningprehensin外 DtheexerisentheB情况反馈 Gd板书设计教学过程Perid1AListenandnuber2134BReadandhse1B2A3A4BBReadandudge1T2F3T4FTDReadandpleteNaeNilearlAgeThirtThirt-nebDtrNurseFavuritelurBlueRedPerid1AListenandath1b2a3d4f6eBListenandudge1T2T3F4TT6FListen,hseandrite1ld2babutfift3aldan4hisnaebtheirbs6aateaherDLandfillinthefrNaeAgebThnTent-neTent-nineTeaheraneThirt-threeNursePaulEighteenaiterSusanThirt-furDtrAlieTent-furaitressEpletethedialgues1A:Exusee,areuafarar?B:es,IaA:hatsurnae?B:ILiBing2:Arethatnerers?B:es,theareA:Hldarethe?B:Thereabuttent3A:LatthatldanB:hihne?A:TheneintheblaseaterB:HesgrandfatherA:Hldishe?B:Abutsevent教学后记分时教学设计授日期累计时题 Unit3hatsurb?教学内容 Exerise教学目标1Ssandtheexeriserretl2Ssanusethedailsentenesfreel教学重难点1Ssandtheexeriserretl2Ssanusethedailsentenesfreel教学具准备作业与训练内 Dlisteningprehesin外 DtheexerisentheB情况反馈 Gd板书设计教学过程 Perid1AListenandhse123A4BA6A7BReadandplete1-hatsurb?-Iaaitress2-hatsurthersb?-Shesateaher3-Arethefarers?-N,thearent-hataretheirbs?-Thererers4-Isheaaiter?-Nheisadriver-Issheapliean?-es,sheis6-Thegirlithbigeesisgdfriend-hatshernae?-ShesluL,guessandriteadtrbdrivernursedteahereplieanfgfarerhreriaiterDReadandhse1234BAPerid2AListenandath141e29d327a422b36BRead,hseandpleteEllen:LatthatldanLdia:hihne?Ellen:TheneinthebrnseaterLdia:HesgrandfatherEllen:Hldishe?Ldia:Guess!Ellen:Abutsixt?Ldia:N,HeseightReadandplete1A:那个女人是服务员吗？B:哪一个？A:穿黑色连衣裙的那个。B:不，她是厨师。A:Isthatanaaiter?B:hihne?A:TheneinthebladressB:N,Shesa2A:你的父亲多大年纪了？B:他三十八岁。A:他是做什么工作的？B:他是警察。A:Hldisurfather?B:Hesthirt-eightA:hatshisb?B:HesaplieanDReadandpleteNaebteaherdtrnurseplieanNaeDavidHelenieTBen教学后记分时教学设计授日期累计时 6题 Unit3hatsurnae?教学内容分析试卷教学目标Ssntherretanser教学重难点 rds,phrasesandsentenes教学具准备作业与训练内外 PrevieUNIT2情况反馈 GD板书设计教学过程一、听录音，选出你所听到的单词。1rer2late34frienduth6ear7his8here9ld0sitting 二、听录音，选择正确的应答。1Dntlibtreesagain2hsurth