unit 5 what would you like-第五课时导学案

Unit hat uld u lie?第五时导学案Unithatuldulie?第五时导学案教学目标与要求:、能听懂、会说：IanusehpstisLetetrHelpurselfLeteshuuIliehinesefdehadagdtieSeeutrrGdnight2、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。重点：能够听懂、会说 Letstal 中的句型难点：理解 HelpurselfuLetetrLeteshu 等句子发音：句子 HelpurselfIanusehpstis 的发音。教具准备：1、教材配套的单词卡（餐具和食物）2、教师准备真实的餐具。2、教材相配套的教学UnitLetslearn3、教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（ar-up/Revisin）教师前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。上后，教师说：Pinttthebeef/fr，学生迅速指相应单词图片。教师说：Passefish/Giveevegetables,学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。教师播放第四时 Letsd 部分的录音，学生边听边做。学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。（二）呈现新（Presentatin）教师说：“hatulduliefrdinner?hinesefdrEnglishfd?”学生回答：“IlieEnglishfd”“hatsthis?”“Itsbeef”“uHanIeatit?”“utiththenifeUsethefr”“handit?”教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。教师帮助孩子说：“Letetr” ，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说：“Leteshu”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“uIliebeefIanusethefrandthenifeLeteshu”让孩子在小组中边演边说。出示 Letstal 部分的，先让孩子整体观看故事。学生逐句跟读，模仿对话。学生分角色跟读练习。学生分角色给配音。小组练习、表演故事。教师播放 Letshant 的歌谣。学生学唱。学生边唱边演，边打节奏。小组为单位表演。边唱歌谣边按歌谣的内容传递物品图片或实物。（三）趣味操练（Pratie）游戏 1 猜一猜，做一做教师不出声，用口形说句子，发本单元 Letsd 部分的指令，学生猜一猜，做一做。游戏 2 双簧游戏一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。（四）扩展性活动（Add-ativities）根据 Letshant 部分节奏，改编歌谣。Usethefr,LeteshuUsethefr,Letetr板书设计：Unithatuldulie?IanusehpstisLetetrLeteshuHelpurselfIliehinesefduehadagdtieSeeutrrGdnight教案点评：本的语言项目是学习与一日三餐相关的会话。教学新句型时教师运用真实的餐具，在师生的对话中自然的展现。对话中，HelpurselfuLetetrLeteshu 几个句子的理解较难，教师结合动作和话题的开展帮助学生理解，有助于学生更好的掌握和操练对话。本堂教学层次分明，教师引导适当，同时较好的体现了学生在学习中的主体地位。宾狗游戏的探究活动每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。 给食物和饮料分类的探究活动内容：分一分，画一画目的：复习巩固所学有关食物和饮料的单词，并给它们进行归类。形式：师生互动与个人活动相结合过程：1 将食物与饮料的教学卡片贴在黑板上，让学生给食品分类。2 在黑板上画出两个区域，一边是食物（FD） ，一边是饮料（DRIN） 。3 指着 FD 和 DRIN，用汉语告诉学生这两个词的中文意思，让学生说出 FD 和 DRIN 的不同。4 指着 haburger，问同学它属于哪一类。重复以上步骤，分出其他卡片。检查活动情况，让学生先说出 FD