《富饶的西沙群岛》教学设计_1

富饶的西沙群岛教学设计第一时一、教材分析富饶的西沙群岛一文是人教版标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读文。文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握的主要内容；积累文中的优美词语、精彩句段。为了落实这些教学目标,结合学生已有的阅读基础,在设计此第一时的教学时,尤其注意这三个方面目标的训练,精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析,并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。二、教学目标1 借助拼音，认读“饶、威、武”等 10 个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。2 能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。3 学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。三、教学准备前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。四、教学过程（一）聊聊西沙群岛的概况1 始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。2（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。我们可以把它分作两个部分，先看“群岛” ，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？3 朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。 ”【设计说明:让学生把前收集的资料，结合文的内容进行交流，对文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习文埋下了伏笔。 】（二）谈谈对西沙群岛的初步印象1 通读文,借助拼音把生字的字音读准,把句子读通顺。读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。2 集中学习文中优美的词语、句子。（海面）五光十色瑰丽无比相互交错（海底）各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼（海滩）颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟（海岛）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。分行指名学生朗读。学习容易读错的字多音字“参” ；指导书写容易写错的字“懒、威武” 。理解“栖息”的意思。3 假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览，你会选择哪一处？请简单说说理由。【设计说明：把词语教学与对文内容的理解有机地融合在一起。从理解词语入手，引导学生回顾文内容，进一步深入理解作者的介绍顺序;接着又以词语为凭借，引导学生运用习得的词语述说初读文的感受，收到事半功倍之效。教案】（三）看看西沙群岛的富饶1同学们，你们有没有发现这些喜欢的四个内容，在中其实是围绕一句话来写的。快速默读文，用“”划下来。2 （出示）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。文写了哪两方面的内容？这两个方面，文又是用哪一个词概括地表达了出来？（富饶）“饶” ，读准字音，了解意思。3像这种围绕一句话来写的方法，在文的其他的自然段中也有运用。看一看是哪些自然段？（第 246 自然段） 。接下来我们就学习第 2 自然段，自由朗读第 2 自然段，想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的？用“”划下来。4教师配乐朗读第 2 自然段，请学生闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么？ （出示：五光十色）这个词语在说海水怎么样？圈出表示颜色的词语。朗读：深蓝、淡青、浅绿、杏黄如果把海水的色彩变成这样，还美吗？（出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有蓝的，青的，绿的，黄的。 ）小结：看似简单的几个表示颜色的词，却让我们感受到了海水的鲜艳明亮，色彩缤纷。有感情地朗读出海水的美丽。 （自由读指名读齐读集体背诵）6学习“海水”的描写方法，围绕一句话，把句子写具体。 （任选其中一题写）海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚：有的，的，的。各种各样的鱼多得数不清。 。各自写。指名读。同伴互读，互评。7总结：西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊！教师配乐朗读第 4 自然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了” （带着对西沙群岛的美好憧憬结）【设计说明：通过多种形式的朗读，丰富学生对“海水五光