《土地的誓言》教学设计16

土地的誓言教学设计 16土地的誓言教学设计张振芳 张春梅一、深情导入，营造气氛（前播放松花江上 ，大屏幕上展示东北原野富有地域特色的景物，以东北富有个性的景物吸引学生，唤起学生对祖国锦绣山河的热爱。音乐结束后，师导入。 ）师：著名诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一。当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能会的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的，这就是土地的誓言 。二、听读文，述说感受师：听老师朗读文，听读时请请勾画出生字词，注意老师朗读师的语气、语速和重音，然后用一句话说说听后的感受。（教师有感情的朗读，学生认真听读，不时圈点勾画。 ）学生评说，教师整理：很有震撼力，听后有热血沸腾的感觉。语言很有气势，不可阻挡。感觉作者的心在不停地跳动，好像是一口气写完的，或者说一气呵成的。三、朗读文，感知内容（一）师：速读文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？建议用“这是一方_的土地，表现在_”的句式，把握作者故乡的特征。（生齐读描写故乡的部分。 ）学生评说，教师整理：这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林” “红布似的高粱” “金黄的豆粒” ，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱。这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地” “带着松香气味的煤块” “带着赤色的金块” “粮车拉粮回来，麻雀吃厌了” ，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着” ，可见作者故乡广阔无垠，一望千里。这是一方神奇的土地，表现在“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风” ，故乡充满了神秘色彩。这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着” ，这是一个充满生机的和谐社会。（二）师：故乡真是一幅人与自然的和谐图呀！读着这两段文字，我们眼前会浮现美丽、丰饶、神秘而和谐的故乡！体会一下，应该用怎样的语气来朗读？学生评说，教师整理：应该用自豪的语气，读出对故乡的热爱和赞美。应该用喜悦激昂的语气，读出作者作为一个东北人的骄傲。应该读出层次感，有的地方要一泻千里，有的地方需要深沉舒缓。（此环节需要用实例来训练朗读，最后师生共同归纳总结。）四、细读文，体味情感师：细读文，进一步体会作者的思想感情。作者对家乡是无比的思念。正如文中所说，感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，四处“泛滥” 。作者“泛滥”的情感主要包含哪些？学生评说，教师整理：思念家乡。热爱、赞美家乡。渴望尽快回归故乡的迫切心情。对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。（此环节的重点在，投影在哀婉的音乐中展示日本侵略者制造的惨绝人寰的图片。 ）五、再读誓言，深化主旨师：作者的家乡如此美丽、丰饶，令人难忘，不能割舍。可是现在，土地上却充满着蹂躏，充满着掠夺，多少人背井离乡，多少人妻离子散！美丽和丰饶成为过去，神奇和活力也只能留在头脑中。面对这厚重的土地，面对这多灾多难的家园，作者表达了怎样的誓言？誓言中表达了哪些决心？（生找出并齐读誓言部分。 ）学生评说，教师整理：作者想急切回归故乡。誓言说：“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 ”作者要为故乡的解放而战斗到底的决心。誓言中说：“我必定为她而战斗到底。土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”作者要为故乡解放，愿意献出自己的一切，包括自己宝贵的生命。誓言中说：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前。 ”六、走出文，延伸情感师：列宁曾经说过“爱过主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。 ”请同学们些一句与爱国主义有关的诗文，作为自己的座右铭，并简要说说理由。学生评说，教师整理：我用文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”作为自己的座右铭。 “丹心”指赤红炽热的心，文天祥的这颗心与端木蕻良对故乡的炽痛之情感将永远激励我！我选的是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”作为自己的座右铭。我想作为一个爱国主义者必须具有无私奉献的精神。我想选用鲁迅先生“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”作为座右铭。尽管祖国处在黑暗中，仍然执着地爱着自己的祖国，奉献自己青春和热血，这是对祖国何等坚贞、热烈的爱呀！师：同学们。黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。最后老师把梁启超先生少年中国说中部分语句送给同学们，愿你们铭记于心。（生齐读投影文字）“故今日之责任，不在他人，而全在我