《恐龙的灭绝》第一课时导学案

恐龙的灭绝第一时导学案恐龙的灭绝一、教学目标、认识 1 个生字，会写 9 个字。2、正确、流利地朗读文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。二、教学重点：能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和文介绍的科学知识。三、教学准备：生字词语卡片、有关恐龙的音像资料、恐龙图片四、时安排：两时第一时一、交流引入、谈话引出“恐龙”：同学们已经读二年级了，那一定认识很多字了，是吗？你们的字是从哪学来的呢？看来办法真不少，那敢不敢接受老师的考验？好，小眼睛看过来。我先写一个“工” ，再写一个“凡” ，最后在下边写一个“心” ，什么字？（恐龙的恐）为什么是心字底？（相机板书：恐龙）2、看图练习说话：今天，老师带你们去恐龙的自由王国里去看看，好吗？（出示文插图）谁能把你看到的说给大家听听？刚才大家说得有点零零碎碎，老师给你提供一个句子，你一定能说得更好。 （有的有的还有的）感受恐龙生活的自由自在。3、你能简单谈谈你了解的恐龙吗？恐龙种类多，数量多，身体又很大，我们可以说它是（“庞大” ）的恐龙。（广大的广里面一个恐龙的龙，这个字就是-庞。 ）4、老师这里也有一段介绍恐龙的话（出示文 1、2 两句） ，大家一起读一读。你读懂了什么？恐龙的历史比我们人类整整长了 0 倍，就像一个两岁的小孩和 100 岁的老人，让我们再一起来读一读。在这两亿年里，恐龙曾是地球的主宰，你们看，它们有的在天空飞翔，有的在陆地上行走，有的在水里戏耍，生活得多么愉快呀!可是你们知道吗，如此庞大的恐龙家族，我们现在再也看不到他们的踪影了，它已经在地球上消失了，这就是（补充板书：的灭绝）、今天，我们要学习的文就是“恐龙的灭绝” 。读了题之后，此时你最想了解的是什么？谁能把心里的疑问读出来？指导朗读第一段最后一句二、初步感知，认识生字。、现在就让我们走进文，来解决心中的疑问吧。请小朋友们自己去读读文，边读边想文里写了几种说法？2、小朋友们读得很认真，关于恐龙的灭绝，文里写了几种说法？3、指名读 2、3、4 小节，结合读准生字，重点教学生字“哺、乳、孵” ，引导学生理解“哺乳” ，形象记忆哺乳就像一个孩子张着嘴巴在吃奶，并仔细观察“乳”和“孵”的区别帮助记忆。恐龙灭绝只有这么五种说法吗？你从哪里看出来的？你对那种说法最感兴趣？请把自己最感兴趣的那种说法读给同桌听一听。第小节：书籍你知道书籍的籍为什么是竹子头吗？4、小朋友真能干，通过自己的努力，知道了恐龙灭绝的说法，还认识了生字，现在我们跟生字宝宝打个招呼。三、学习寒冷说、现在就让我们跟科学家去探讨恐龙灭绝这个谜团，让我们随着时光隧道，回到 600 万年前。 （师范读第二段）2、听了刚才的一段话，你感受到了什么？指名读第一句。十分寒冷的天气会是什么样子的？（狂风呼啸夹杂着雪、冰雹）像这样非常非常冷，冷到极点，我们给他一个词，就是“严寒” 。 （再读第一句）3、在这样的天气，恐龙的处境怎样？指名读后两句。请你试想一下，面对这样严寒的天气，又没有皮毛来保暖，原来在天上自由飞翔，在地上自由行走和在水里嬉戏的恐龙又会是怎样的情景呢？（放寒风的声音，引导学生想象进行朗读指导）4、是啊，就这样这些恐龙一只接着一只，慢慢地消失了，永远地消失了。让我们一起拿起本轻轻地读一读这个自然段。、你能用上“因为所以”完整地说说恐龙灭绝的原因吗？6、看来，恐龙是因为（齐读句子）-耐不住严寒而死亡，最终走向灭绝。四、书写指导：严寒、耐、亡、出示：严寒耐亡是我们今天要写的生字。让我们来看看它们在田字格里的位置。2、你们