《小小竹排画中游》教学设计_2

小小竹排画中游教学设计教学目标：1 认识“排”等 12 个生字，会写“口”等 4 个字。2 在理解文内容的基础上，正确流利地朗读文。3 初步理解文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。前准备：、生字卡片时：2 时第一时一、看图导入，初步感受1 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。 （出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮2 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。 ）他是怎样来的呢？3 板书：竹排了解竹排的形状与用途。师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。 ）4 师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字1 初读文师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。2 出示生字，学生认读师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！3 小组合作，认记生字。师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。4 游戏：“捉气球” 。（演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。 ）三、朗读文，整体感知1 学生自由读文，读准字音，读通句子2 指名朗读文：谁愿意来读一读这篇文？3 小组合作朗读文，选择自己喜欢的方式读。4 小组交流汇报全班齐读文四、书写指导，掌握结构1 谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？2 出示“口” ，学生认读并组词仔细观察，掌握结构师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？3 师范写，生书空4 学生描红，师巡视指导展示学生作业，生评议6 继续写，争取比前一个有进步7 同样方法学写其它的汉字第二时一、复习导入1 出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）2 多种形式朗读文二、合作交流，解疑质疑1 读读想想，鼓励学生质疑。2 读了文你知道了一些什么？3 学生再次自由读文，在不明白的地方上做记号。4 四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。（重点解决以下几个问题：“密”是什么意思？为什么说江南是鱼米乡？小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡” 。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游” 。6 师补充题，生齐读题“小小竹排画中游” 。7 朗读指导。a 在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？b 那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。 ）d 拓展活动：评选“金嗓子” 。 （小组推荐人选，师生共同评比。 ）e 配乐朗读文：学生一边读文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。三、激发想象，丰富情感悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？生交流介绍，师点评并指导说话。画江南：在本的江南插图上填上美丽的一笔。诵江南：让学生根据画的内容改编文。赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它