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文档简介

整十数乘一位数教案教学过程（一）复习铺垫、听算练习（每道题读两遍，学生直接在练习本上写答案，算完同桌互判）28=4=93=47=87=64=38=69=（二）结合实际，理解算理谁能根据这幅主题图提一个数学问题?生：每包书有 20 本，4 包书有多少本？算式为204。谁能根据这幅图提一个数学问题？生：每个足球 20 元，买 4 个这样的足球多少元？算式为 204（三）交流算法，优化选择、探究算理师：我们明白了乘法的含义，那 204 究竟等于几呢？请同学们仔细思考，并将计算过程写在草稿本上，看看有几种好办法介绍给大家，尽可能多的想方法，然后组内交流。（教师巡视，收集典型例子，让小组汇报）20+20+20+20=8020+20=4040+40=8024=8204=80（在教师的引导下，学生汇报自己的算法）生 1：把 4 个 20 进行连加所得的数就是 204 的结果。生 2：先把两个 20 相加得 40，两个 40 是 80 也是204 的结果。生 3：将 20 看作是 2 个十，两个十乘四等于 8 个十。师：比较一下，哪种算法比较简单？生：乘法。让我们一起把乘法的算理再说一遍：将 20 看作是 2 个十，两个十乘四等于 8 个十。2、出示 37 页情境让学生重点交流算法：将 30 看作是 3 个十，3 个十乘四等于 12 个十。（四）拓展练习、807=740=0=930=【设计意图：巩固乘法算理，并锻炼学生整十数乘一位数的口算能力】2、本 37 页 2 题（五）盘点
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