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文档简介

敲敲键盘，听听歌学案第时教学内容通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。教 学 目 标重点、难点或关键、通过实践会找基准键的位置，并熟记。2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图。【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入 8 个基准键。教学具准备教学，相关图片、键盘实物授时间：第 7 周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、新导入二、新授三、堂小结复习回顾，谈话交流:播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。复习回顾:找一找键盘卜的 F,键，引导学生闭起双眼，摸一摸 F,键及其他键，感受其中的不同。说一说 F 键与其他键的不同之处。2 导入:熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手” 。3 出示题。（一）任务一、手指分工提问:0 个手指的名称。2 键盘指法是指将键盘的 26 个字母、10 个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的 8 个手指“管” 。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。展示教材第 27 页“手指分工”图，讲解手指分工。（二）任务二、击键方法展示教材第 28 页“击键方法” ，讲解、示范击键方法。2 纠正学生错误的击键方法。（三）任务三、基准键指法、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这 8 个基准键，并记牢它们的位置。2、出示基准键的指法图，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位_L。适时进行评价发现小老师，并让小老师进行协助纠正部分学生的指法。3、在上一图的基础上擦除手指图上的 8 个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfl;”中的一个）学生练一个字符。让学生感受击键。指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法口教师巡视纠正，适时评价。4、比一比，互相看一着;引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?、谈话交流:为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上?今天我们学习了什么知识呢？谁来说说？还可以演示给大家看看哦！学生欣赏音乐，端正坐姿。用自己了解的“敲”键盘方式进行击键。摸一摸 F,键及其他键感受并说一说这两个键与其他键的不同之处。举手回答问题。看图，了解手指分工。请几个学生示范。尝试击键，领会击键方法要领。看键盘图，明确基准键，并读一读，记住它们的位置和顺序。看准基准键的指法图，认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。经过教师、小老师的纠正，大部分学生能够掌握正确的基准键的指法。看键盘，认真听教
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