《水乡歌》教案

水乡歌教案水乡歌教学设计教材简析：本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。3、激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。教学难点：让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学过程：一、谈话导入、小朋友，上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光，今天让我们再一起走进水乡，唱一唱优美、动听的水乡歌齐读题。2、要唱好这首动听的水乡歌啊，先要把歌词读准了。（个别学生读词语，男女生赛读，齐读。 ）3、小朋友们的歌词读的真美呀，下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。4、播放放，欣赏水乡美景。、小朋友，你们看到了些什么呀？6、让我们来看看小作者是怎样来写水乡的，打开书本，自己读读文，看看水乡到底美在哪里？二、再读文（一） 、学习第一段“水多” 。、学生自读文把你认为美的地方多读几遍。2、交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多” 。3、下面请小朋友们再读读文，这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读，然后跟大家一起分享下。4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下，说说水乡的水有什么特点呀？（水多水清）、从哪些词语可以看出水乡的水多？赶紧在书本中找一找（学生找词语读一读读出水的多） 。6、谁能把词语放到句子中读好的？7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘（引读池塘一个连一个） ，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水清澈见底！（引读处处绿水荡清波）指名读。8、小朋友，伸出你的双手，用你的动作，比划划。（处处绿水荡清波） 。8、师生合作读：师读第一句，生读 2、3 句。谢谢小朋友们的配合，让老师感受到了水乡的水真多、真美呀！9、现在请小朋友们闭上眼睛，听听水声，一起来感受一下，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，感受到了吗？0、好，让我们一起读读第一段，用朗读来表达你的感受吧！（二） 、学习第二段“船多” 。、过渡：水乡的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船） 。（1）小船多吗？从文哪里看出来的。 （指名回答） 。听出来了，从这些词中体会到船多？。2、在预习文的时候，有的小朋友提出来，不知道驳是什么。驳也是船的一种， （出示）这就是驳船，它一般是由拖轮在前面拉着或者在后面推着向前行驶的。3、这里的船不仅多，还很美，你们感受到了吗？从哪儿感受到的？你们看，湖面上的白帆都连成片了，就像是天上的云朵在飘动，飘满湖面飘满河。 （齐读）4、教师渲染意境：绿水辉映着白云，白帆连着蓝天，真是美不胜收啊！我们一起读读（齐读第二小节） 。、小朋友读的真棒，下面老师就要你们来配合下，老师提问，你们回答，可以吗？男女同学配合问答。（三） 、学习第三段“歌多” 。、过渡：水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿，所以水乡的歌也多。2、小朋友们读读文第三段，找找文中哪些词语描写了水乡的歌多？（学生自读文回答。 ）3、 （出示“箩”的图片） ，看，这就是箩，平常，水乡人用“箩”装什么？（鱼、虾、蛋、河蚌、水稻） 。可是文里装的是什么呀？为什么这么说呢？4、瞧，渔民们满载而归，鱼啊、虾啊装了“一箩又一箩” 。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，连同歌声一起装进了箩里，所以说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩” 。、水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，你来夸夸他们！水乡人民真（） 。6、望着船里满载的劳动成果，渔民们，你们心情怎样呀？你们想唱些什么吗？7、看来你们都过上了幸福快乐的好日子，这就是“新生活” 。谁来唱唱你的新生活？8、我们再来一起唱一唱水乡人民的新生活吧！是啊，水乡人民通过自己的辛勤劳动过上了幸福快乐的日子，大家都来赞美它、歌唱它。小朋友们拿起书，让我们再来唱一唱这动听的“水乡歌”吧！三、指导书写、文读的真棒，水乡人民还要考考小朋友们字写的棒不棒。