《电磁铁》导学案分析

电磁铁导学案分析教材分析电磁铁是通电螺线管的实际应用，本节的设计意图在于，重点体现新程标准的“注重科学探究，提倡教学方式的多样化”这一理念。本节通过实验演示创设情景，激发学生动手的热情，激励学生亲自动手做电磁铁，从实验事实出发探索电磁铁的“性能” 、即影响电磁铁磁铁强弱的因素，通过总结电磁铁的优越性，进一步引发学生创造性地预言电磁铁在生产和生活中的应用，培养学生创造发明的意识。教学目标1、知识和技能了解什么是电磁铁，会制作简单的电磁铁；通过探究实验认识影响电磁铁磁性强弱的三个因素。2、过程与方法经历探究影响电磁铁磁性强弱的因素的过程，会正确阐述自己的观点，培养交流、合作的意识。3、情感态度与价值观具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成大胆猜想，实验验证的科学态度。教学重点认识影响电磁铁磁性强弱的三个因素。教学难点知道电磁铁相比永磁体的三大优点媒体运用演示教具：两节甲级干电池，2 根铁棒、匝数不同的线圈两个，电流表一只，滑动变阻器一只，开关一个，导线若干，小铁钉若干。分组实验教具：漆包线、铁钉、干电池若干。电子白板，数影仪教学时间9112319222293227预设过程（应包括程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）个人修改教学过程：一、温故知新：、标出图中通电螺线管的 N、S 极。2、画出下图中导线的绕线方法。电磁铁电磁铁电磁铁二、导入新：从生活中学生感兴趣的事例引出电磁铁的概念，激发学生的求知欲。欣赏渔舟唱晚：你知道这优美的旋律是从哪里发出的吗？出示扬声器的图片，告诉学生扬声器里就有电磁铁。然后出示磁悬浮列车、电磁起重机的图片，激发学生学习电磁铁的兴趣。三、自学释疑：让学生在自学本知识中找出答案，不明白的通过实验找出答案。、把螺线管紧密套在_上，这样就制成了一个电磁铁，它是利用电流的_效应来工作的。2、影响电磁铁磁性强弱的因素有：（1）_（2）_（3）_3、电磁铁的优点是：（1）通电时_磁性，断电时_磁性。（2）通入的电流增大时磁性_；通入的电流减小时，磁性_。（3）通入的电流与原来相反时，它的 N、S 极会_。四、制作电磁铁：通过自学本内容，你能制作一个电磁铁吗？提示学生分组动手制作：在此基础上进一步引申：关于电磁铁，你还想知道什么？同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。五、探究：影响电磁铁磁性强弱的因素提出问题：你们有什么方法能让电磁铁吸起的铁钉数目多一些吗？2 电磁铁磁性的强弱与什么有关呢？然后提示学生结合预习内容回答。猜想与假设：请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。影响电磁铁磁性强弱的因素可能有：_。大家想不想验证一下呢？制定计划和设计实验方案：问题一：用什么办法来判断电磁铁磁性强弱呢？可提示学生：由于磁场强弱无法用肉眼直接观察到，所以可以结合转换法进行。（1）看吸引铁屑的多少；（2）看它吸引小铁钉的个数；（3）看它对弹簧秤下端所挂铁块的吸引力的大小。问题二：用什么方法改变通过电磁铁线圈中的电流大小呢？（1）用滑动变阻器改变线圈中的电流。（2）用改变串联电池的个数来改变电流。问题三：用什么方法改变电磁铁线圈的匝数呢？（1）用中间有抽头可改变匝数的电磁铁。（2）用两个匝数不同的电磁铁进行实验。接着让同学们讨论，自己设计实验电路图。在总结电路设计时，为强调控制变量法的具体应用方法，在设计电磁铁磁性强弱与匝数关系电路时，故意少画了一个电流表，强调需控制电流不变，提示也可把两个匝数不同的线圈串联。电磁铁然后进行演示实验，老师指导，由学生操作，填表并分析、总结。当匝数一定时：电流/（A）吸引铁钉数目2 当电流一定时：（I=A）匝数吸引铁钉数目最后由学生得出结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有_、_、_，而且电流越_，线圈匝数越_，插入_后磁性越_，电磁铁通电时_磁性，断电时_磁性。六、堂延伸：问：电磁体相比永磁体在实际生活中有广泛的应用，它存在哪些优点呢？启发学生根据实验讨论总结回答三大优点。问：关于电磁铁的知识你还想知道什么？启发学生提出问题：例如：、常用的电磁铁大都做成蹄行，这是为什么呢？2、电磁铁与我们前面讲过的永磁体相比，具有哪些优点？3、为什么通电螺线管插入铁心后磁性会增强？4、电磁铁的铁心为什么用软铁制作，而不用钢制作？、电磁铁线圈的绕法会影响它的磁性强弱吗？鼓励学生展开想象力，尽情提问。四、本节小结：、通过学习这节，你学到了哪些知识？2、本节的实验探究用到了哪些探究方法？3、通过本节的学习，你经历了哪些科学探究过程4、你对自己在堂上的表现满意吗？可以练习：用转换法了解对电流的认识比较此两种方法的操作性哪个更好？【堂检测】、通电螺线管中插入铁心，由于铁心被_，所以磁场会_。内部插有铁心的螺线管叫_。2、如下图，开关闭合后，将滑动变阻器的滑片 P 向左移动时，电流表的示数将_，此时，电磁铁的磁性将_。电磁铁3、要增强电磁铁对磁性物质的吸引力，可采用的方法是（）A、减少线圈的匝数，以获得大电流。B、通过绕更多的匝数以增大线圈的电阻。、把线圈中的铁心拔出来。D、提高电压以增大线圈中的电流。4、利用手边的材料（例如铅笔、铁钉、电线等）制作一个磁性强弱可以改变的电磁铁，并画出电路图。、小李在研究电磁铁磁性强弱与什么有关，现有线圈匝数分别为 0 匝和 100 匝外形相同的电磁铁，他先后将电磁铁接入下图所示的电路中，闭合开关后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片，重复了多次实验，记录如下：（1） 、实验中，小李是通过电磁铁_来判断其磁性强弱的。（2） 、分析第一次、第二次、第三次实验记录，会发现_相同时，_磁性越强。（3） 、分析第_次的实验记录，会发现_相同时，_,磁性越强。0 匝的电磁铁00 匝的电磁铁试验次数2346电流表示数/A08208220吸引大头针数目/个80062板书设计第四节、电磁铁一、影响电磁铁磁性强弱的因素：、是否插入铁心2、电流大小3、匝数二、电磁铁的三大优点、磁性的有无可通过电路的通断来控制2、磁性的强弱可通过电流的大小来改变3、磁极的性质可通过电流的方向来改变教学后记或反思（主要记录堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）学生