《〈论语〉选读》之《诲人不倦》教学设计_第1页
《〈论语〉选读》之《诲人不倦》教学设计_第2页
《〈论语〉选读》之《诲人不倦》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

论语选读之诲人不倦教学设计【教学目标】掌握习、趋、愤、与、素、诸等词在文中的含义，理解并积累成语：有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一反三、闻一知十、切磋琢磨、述而不作。2能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。3领悟孔子“有教无类” “启发诱导” “因材施教”等教育原则和方法的的思想价值和现实意义。4分析、评价孔子“述而不作”的主张。【文化内涵】、理解孔子教育思想中教育作用、教育对象、教育内容、教育方法和原则、教者素养五方面内容；2、重点领悟孔子“有教无类” “启发诱导” “因材施教”等教育原则和方法的思想价值和现实意义；3、结合孔子的政治倾向，深入分析“述而不作”的思想及其意义。【时建议】三时教学步骤一：整体感知文本初读感知【问题 1】你认为孔子教育思想的特色有哪些？请用原文的关键词语来概括。【问题 2】本所选录的 1 章中包含了孔子教育思想的哪几个方面？2诵读感知读准字音，读清句读，读出语气。本所选的“语录”共有 1 章，为克服篇数多、教学组织容易松散的缺陷，可把全文切分成：教育作用（第 1、2 章）教育对象（第 3 章）教育内容（第 4、7 章）教学方法与原则（第、8、9、11 章）教师素养（第 6、10、13、14、1 章）重点研读：教学方法与原则、教师素养教学步骤二：文本研读、串讲词句，进行文言知识梳理。2、师生互动，组织重点问题探讨。例：（1）对照章节文字，概括孔子的教学方法和原则。启发式教学法，讨论式教学法，激励式教学法，因材施教、有教无类的教学原则（2）你最欣赏或最有感触的是哪一点？请说说自己的体会（小组讨论交流） 。3、自主学习，文其他问题研读。例：对孔子的“述而不作” ，你怎么看？4、拓展提升，深入理解文化内涵。例：“有教无类”的认识。颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷” ；冉雍“父，贱人”（司马迁史记 ） ，家“无置锥之地” （梁启雄荀子简释） 。曾参“缊袍无表，颜色肿哙，手足胼胝，三日不举火，十年不制衣” ；子思家贫，其居处“蓬户不完” ， “上漏下湿”（王先谦庄子集解 ） 。2 孔子曾评价宰予“予之不仁也” ；子路“性鄙，好
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论