《平面镜成像》教案

平面镜成像教案一、 【教材分析】平面镜成像的特点是光现象的关键内容。它是光传播过程中的普遍现象，是“光的传播”内容的延伸。而且定性探究平面镜成像的特点的实验过程，是定量探索光的反射规律的基础。所以正确处理好平面镜成像的特点探究过程是学好本节乃至本章知识的关键。二、 【学生分析】平面镜与日常生活密切相关，学生已具备这方面的感性知识，但缺乏理性认识和科学的探究。八年级的学生刚刚开始学习物理，对物理知识的积累和对物理问题研究的方法还有待进一步的提高。三、 【教学目标】（1）知道平面镜成像的特点,知道虚像的概念；（2）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；观察实验现象，感知虚像的含义；（3）培养尊重事实，崇尚科学的态度；在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体验科学探究的乐趣。通过光污染的实例，感知生命的可贵。四、 【教学重点】经历“探究平面镜成像特点”的过程；2 理解平面镜成像的特点。五、 【教学难点】虚像的概念；2 如何组织引导学生进行科学探究。六、 【教学方法】探究法、实验分析法。七、 【教学器材】演示用：多媒体、实物投影仪、玻璃镜、白纸一张、纽扣电池等小。学生用：玻璃镜、玻璃托、白纸一张、塑料蜡烛两个、尺子、笔。八、 【时安排】4 分钟九、 【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计理念一、创设物理情境，引入新。二三、知识小结四、巩固练习与作业布置师：老师用先万花筒里的玻璃镜给同学们表演一个小魔术。 （通过投影展示：放一个纽扣电池入其中，我们可以看到许多的电池）师：同学们想知道老师是如何完成这个实验的吗？（臆测学生：想）其实让一个纽扣电池可以变成很多个纽扣电池的主角不是老师，而是平面镜。 （说的过程中拆开让同学们观察）师：想不想知道玻璃镜是如何做到这一点的，这也是我们今天所要学习的题。42 平面镜成像、师生共同探讨其实平静的水面是大自然赋予我们的一块平面镜，也给我们带来很多美景：教师展示大雁塔、镜湖等图片。师：同学们在欣赏美景的同时，也结合我们生活，思考一下平面镜所成的像和物有何相同和不同之处？（学生会有一些零散的答案）下面我们根据桌面上的器材来来研究这个问题：平面镜成像的特点。老师给你们一个明确的探究方向，请听好问题。2、学生自主探究，分组实验第一：提出问题；平面镜成像中：像与物的大小存在什么关系？像与物到平面镜的距离是否相等？所成的像是实像还是虚像？像与物体是否关于平面镜对称？第二：猜想与假设；学生自主进行猜想并根据猜想设计实验。第三：学生自主设计实验，进行实验；学生自主设计实验计划（在实验桌上，有满足探究所需要的实验器材。同学们可以根据器材自行设计和制定实验计划。 ）学生根据自行设计的试验计划合作完成小组实验。 （合作完成实验，填写好实验记录。 ）分组方式：组：像与物的大小关系。2 组：像与物到平面镜的距离关系。3 组：像是实像还是虚像。4 组：像与物体是否关于平面镜对称。幻灯片给出实验思路加以引导。第四，交流讨论，得出结论；学生小组内讨论并得出结论。推荐代表，依次述说猜想、实验设计和所选器材、得出的结论等情况。 （过程中教师引导）实验一：像的大小与物体的大小相等。实验二：像与物到镜的距离相等。实验三：平面镜所成的像是使虚像。实验四：验证物像关于平面镜对称。活动小结；出示幻灯片总结平面镜成像的特点平面镜所成的像是使虚像。像的大小与物体的大小相等。像到镜的距离与物到镜的距离相等。像与物是关于平面镜对称的。见幻灯片。展示练习题当堂完成与讲解。PPT 展示平面镜在生活中的应用与可能产生的污染和危害。教师剧情讲解。3、学生述说自己在本节上最大的收获堂练习（根据时间适当练习）学生本节下的作业是：复习本节内容观察演示思考原因观察自己在平面镜中成的像并思考、讨论与回答猜想成像的特点。小组讨论设计方法及思路，再进行实验。学生代表讲述实验的过程，并生成平面镜成像的特点。、取材于学生身边，能引起学习兴趣，2、教师边实验，边引导学生注意观察。4 让学生经历科学探究的过程，理解平面镜成像的特点。小组