《美丽的小兴安岭》教学设计_3

美丽的小兴安岭教学设计教学目标认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等14 个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等 1 个词语。了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。有感情地朗读文，背诵自己喜欢的段落。体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，前准备组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。制作小兴安岭四季风光的。第一时教学目标认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等14 个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等 1 个词语。有感情地朗读文。教学重点认读生字词语，有感情朗读文。教学难点认读生字词语，有感情朗读文。教学过程一、情境导入1、播放小兴安岭四季风光的。2、让学生说画面，从而导入题：美丽的小兴安岭。3、读了题，你最想知道什么？二、初读文初步感知。a学生带着刚才提出的问题自由读文。b读准字音，读通句子。检查交流。a出示带生字的词语，指名读，集体读。b重点指导难读的字。指名学生读文，大家评价。三、再读感悟用自己喜欢的方式读文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。学生读画，教师观察学情。四、写字写词出示要求会写的 14 个字，让学生认读，再组词。指导书写。第二时教学目标了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。有感情地朗读文，背诵自己喜欢的段落。体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程一、检查字词认读词语卡片。二、感悟品味学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。a根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。学生说喜欢的原因，教师板书：抽出多媒体播放小兴安岭春天的画面。体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。b喜欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏 密密层层 封学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。多媒体播放小兴安岭夏天的画面。学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。学生读文，想像秋天的画面。多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。学生再次朗读，加深感悟。d多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上看着春天是不是快要来临。学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？指名读，大家评价。指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软” “舔着又肥又厚的脚掌。 ”多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。教师引导学生小结。刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。三、拓展活动背诵自己喜欢的段落。当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。选择家乡的一处景色