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放小鸟教学设计（第二时）-习习凉风作者：佚名转贴自：本站原创点击数：22彩香实验小学李晟彧教学要求：、学习、理解文；2、正确、流利、有感情地朗读文，3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重难点：、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学准备：多媒体教学过程：一、复习检查、出示词语，指名读焦急叫唤一闪一闪决心找孩子非常羽毛一定（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目。 ）2、齐读二、看文动画，整体感知边看动画，边想：你看到了一只什么样的小鸟？三、以读代讲，引导感悟、出示填词练习：（）的小鸟大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、 “可爱” ， “非常可爱”指导读词语，突出“非常” 。给“非常”找近义词。b、你从哪里看出这只小鸟非常可爱?、读出书上写小鸟非常可爱的句子，练习朗读。 （教师从颜色、机灵的眼神加以指导）d、练习用“非常”说话。 （指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是 100 分。 ）2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。你们想知道他是怎么做的吗？让我们继续往下读，自读。 （第一段的二、三两句）指名说说这下小鸟一定非常高兴吧。是吗？这么会这样呢？我心里真是很这时我想对小鸟说3、咦，这是什么声音？出什么事了？突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）4、两只鸟在焦急地说着什么呢？学生发挥想象，同桌合作表演，指导学生在表演中理解“焦急” 。请 1-2 组同学来演一演。、演得不错，把焦急演得很到位，谁还能把这焦急的心情读出来呢？6、听到小鸟焦急的叫声，你是怎么想的呢？文中的小朋友呢？指名读。齐读第三自然段。7、我从大家的朗读中已经听到了坚定的决心，那就让我们和小男孩一起去放小鸟吧。齐读最后一个自然段。8、开始时我喜欢小鸟，把它放进笼子里，现在还是因为喜欢小鸟，却把它放了。这是为什么呢？我有些糊涂了。四、扩展练习小朋友放小鸟的故事被我们苏州电视台的记者知道了，现在我就是电视台的记者阿姨，现在，你们谁愿意来当这个放小鸟的孩子接受采访？采访现在开始，准备好了吗？、你放走的小鸟是什么样子的？2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？3、那你以后准备怎样保护小鸟？五、指导背诵这个故事真是太感人了，你们愿意跟着动画一起来把这个故事讲个大家听吗？32+3=3六、指导写字、出示生字卡片“羽” ，齐读2、找找这个的特点，说说书写时的注意点3、教师板书4、学生在书上描红、出示生字“非” ，这个字和“羽”字有什么共同点？又有什么不同？书写时要注意什么？6、教师板书，学生在书上描红
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