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文档简介

石榴教学设计五作者：佚名转贴自：转载点击数：190第一时一、导入题1、演示实物“石榴” ，问：这是什么？交流板书题：石榴（简单识记“榴”字） 2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？你对石榴还有哪些了解？二、初读文1、拼拼读读记记后生字，读准一、二类字音。2、初读文，读准每个字的字音。3、检测读生字词的情况。逐一卡示，开火车认读，相机正音。读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4、再读文、思考。石榴是怎样成熟的？文每一自然段主要写什么？、指名接读文，并交流每一自然段主要写什么？交流相机卡示：“我”的家乡有驰名中外的石榴园。春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。秋天，石榴果成熟了。“我”非常喜爱石榴果。再交流：石榴是怎样成熟的呢？交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3 自然段）我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？三、细读第一自然段1、指名读，思考上述问题。2、交流：相机学词：枣（za）庄A：读准字音。B：分析字形。 （也是红“枣”的“枣” ，枣有核，所以下面有两点。 ）3、枣庄是个怎样的地方？交流相机学词：驰（hi）名中外A：读准字音。B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名” 。4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看文第二自然段。四、细读第二自然段1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。2、指名读，并交流圈划情况。学习生词：抽（hu）出小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝长叶开花石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？交流。相机板书：春、夏指导读 1、2 两句话，体会作者的叙述顺序。3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的学词：郁（u）郁葱葱A：读谁字音。B：理解意思：长得非常茂盛。：填空：郁郁葱葱的（）再次体会读 1、2 句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。4、师圈划“越越” 、 “不久” 、 “挂满” 。这些词说明了什么？（花多） 。指导体会读读。、读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？学词：小喇（la）叭师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。指导体会读读最后一句话。6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节再学。7、齐读第二自然段。8、完成填空，练习说话。作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的
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