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文档简介

永远的白衣战士教案作者：佚名转贴自：本站原创点击数：241教学目标、正确、流利、有感情地朗读文。2、学会本 7 个生字。两条绿线内的 10 个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟” “疲惫” 、 “身先士卒” 、 “声色俱厉”等词语。3、找出文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度” 、 “高效率”的抢救工作的。4、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。第一时一、出示挂图，提示题、播放抗击“非典”的录像，帮助学生回忆图上画的是谁？他们在干什么？2、出示教学挂图3 相机板书题。1、简介叶欣二、初读文、自由读文出示自读文要求。轻声自读文两遍。画出生字词，结合生字表读准字音。标出自然段序号，难读的句子多读几遍。2、检查自学情况出示生字卡片，抽读字音。指导读长句子。指名朗读文。师生共同纠正读错的地方。三、范读文、听录音范读2、讨论分段，说出段意。第一段（1）：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在。第二段（2-3）：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。第三段（4-7）：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。第四段（8-9） “叶欣离开了她热爱的岗位，战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。四、指导书写生字1老师点拨2学生用钢笔描红。五、布置作业1组词2朗读文第二时一、导入：1、文中“永远的白衣战士“指的是谁？2文写了叶欣的什么事迹？二、细读文：1第一段：（1）指名读文（2）读了这一段，你有什么问题要问吗？（如：为什么手术室台似乎仍回荡着她那爽朗的笑声？为什么说她倒在了战场上？）（3）教师相机指导朗读。2第二段：（1）教师深情朗读。（2）文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？引导学生阅读下一段。3第三段：（1）自读文（2）这几段文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。（3）挑选一两个段落认真读一读，用“”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（4）相机引导学生联系上下文理解“身先士卒” 、 “疲惫” 、 “斩钉截铁” 、 “声色俱厉”等词语。（）相机指导各自然段朗读。（6）4 人小组交流：“说说各自概括重点段的内容，谈谈有关段落的体会。（7）指导学生说话：默读文，找出在关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度” “高效率”的抢救工作的？“4第四段（1）学生深情朗读（2）这段告诉我们什么？（3）文里怎样描写护士长叶欣？这样描写有什么好处？（体会感受护士长叶欣精神的崇高、人格的伟大和形象的美好。 ）（4）齐读三、合作探究：1 为什么说叶欣是“永远“的白衣战士？四、拓
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