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文档简介

给予树教学设计教学目标：1学习本生字，会认 10 个，会写 12 个；理解“沉默不语”等词语的意思。2学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解文内容。3读文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。4积累语言，练习写话。教学过程：第一时一、揭题导入，检查预习1揭题导入新。2检查预习。检查学生自主学习生字、新词及朗读文的情况。对重点内容给以相应指导。二、整体感知、自读质疑1自主读书，初步感知文大意，了解文中所写的人物。2思考：文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？三、精读品赏，导学悟情1直奔重点，品读感悟。（1）品读第三自然段。以“沉默不语”为切入点，学习运用联系上下文理解词句的方法，理解该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。（2）品读第四自然段。运用情景对话的方式，引导学生深入文本，感悟人物，加深体验，受到熏陶。2升华情感，拓展延伸。（1）品读末句，理解句意。（2）感悟朗读，升华情感，拓展延伸。四、总结提升，布置作业。1教师小结，回归整体。2依据学情，设计作业。第二时一、谈话激趣，复习巩固1谈话激趣。2复习巩固。二、依据文路，深悟亲情1自主读文，感悟亲情。引导抓住母亲的情感变化，研读文本，体会母爱；抓住孩子间的馈赠，体会兄弟姐妹情。2感情朗读，深化体验。三、创设情境，读写练笔1创设情境，激发写话欲望，进行写话练习。2交
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