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老师，您好！教学设计四fntsize=“6“作者：佚名转贴自：转载点击数：86教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。2、学会生字，理解并熟记词语。3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。教学重点、难点：1、理解文的含义，激发学生热爱老师。2、重点词语的理解。教学过程：一、基础性诊断1、揭题，理解题意。2、看了题目，你有什么要问？二、初读文，自主性学习诊断。1、学生自由读文，读通文，读准生字。2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。3、检查：（1）认读词语。（2）指名读文，进行群体诊断与矫治。及时指导读好长句子。（3）说说文的主要内容。三、细细品读，理解性诊断与矫治1、指导学习第一自然段。自由读，你读懂了什么？有不理解的词语做好标记交流，群体性诊断与矫治。a 理解关键词语“浸透” 、 “蕴含” 。b 改换句式：“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”“那一项创造不蕴含着教师的辛劳！”朗读体会语气的不同。用自己搜集到的事例进一步体会教师的崇高。指导朗读2、用学第一段的方法，学生组成学习小组进行学习。自主性诊断与矫治。3、朗读指导，读出感情，读出诗歌的韵味。四、总结全文。1、练习背诵文，自主性诊断。2、学了这，你有什么感
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