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文档简介

第四章 幼儿园教育活动设计的基本模式体验式学习 探究式学习 合作式学习 接受式学习 第一节 探究式学习 含义 特点 价值 活动组织策略 活动组织的基本环节一、含义 : 是学生围绕着一定的 问题 而展开的一系列以 自主探究 为主的活动。二、特点 自主性 开放性 过程性三、价值 满足幼儿探究本能 促进儿童的积极思维，培养其发展问题、解决问题的能力 促进知识的整合、应用能力 有利于儿童科学态度和精神的养成三、活动组织策略 从儿童经验出发催生探究主题 形成鼓励幼儿探究的心理氛围 为幼儿的探究提供足够的支持条件：时间、空间、材料等其他资源 探究过程注重倾听、支持幼儿的探究，引发幼儿的合作、交流形成鼓励幼儿探究的心理氛围： 给予幼儿出错的权利； 寻求幼儿真实的意图，避免误解或伤害幼儿； 尊重和接纳每个幼儿的观点、兴趣、探索、发现和解释 让每个幼儿在每次探究中都有所发现，都有成功的体验。四、活动组织的基本环节 幼儿产生疑问或疑惑 教师支持和鼓励幼儿用已有的经验进行猜想和解释 鼓励幼儿按自己的想法尝试自己去解决问题 支持、引导幼儿记录获得的信息 引导和帮助幼儿依据自己的探究结果与事先猜想相比较，形成结实，为幼儿创设不断运用新经验的条件。第二节 合作式学习 含义 特点 价值 活动组织策略一、含义 : 是为帮助儿童达成一定的活动目标 ,以学习小组 ,尤其是 异质小组成员互动 为基本组织形式 ,以充分调动教育活动各动态因素的合作共享为动力资源 ,体现合作精神与运用合作
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