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文档简介

怎样移动重物学案分析一、教学目标；（一）过程与方法：、能够利用杠杆进行省力的操作。能够找出杠杆上的支点。2、能够通过实验发现杠杆省力的原理。（二）知识与技能：知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。知道杠杆在生产生活中的广泛运用。（三）情感、态度与价值观从科学探究活动中感受到乐趣。留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。三、教学重点知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。知道杠杆在生产生活中的广泛运用。四、学情分析对于农村孩子来说，他们在实际生活中接触过杠杆，但是他们不知道自己所见到的它就是杠，其次他们也不知道杠杆就是一种简单的机械，对杠杆缺乏非常系统的认识。对于杠杆分为省力杠杆、费力杠杆和杠杆更是模糊，这就需要通过实验探究让学生突破这一难点。五、教法科学一定要注重联系实际生活，从现实生活出发，让学生有熟悉感而不是陌生感。其次实验探究更有利于学生对知识的理解和掌握，所以本节的教学我的重心放在了学生实验探究杠杆的作用。六、学法本节让每一个学生参与到教学中，通过小组之间的合作学习真正理解杠杆的作用，让学生动起来，参与到教学中，实验探究是学好本节的关键点。七、教学材料杠杆模型八、教学步骤教学步骤互动性质学生教师互动的目的集中话题老师在刚踏进学校门口时，就感受到你们的热情，老师知道这是一群非常热心的孩子，老师遇到了一个难题，你们愿意帮助老师吗？谁能帮老师把这个讲桌抬走呢？因为它放在这里实在是太碍事了。由学生来试。与新同学打完招呼，拉近自己与学生之间的距离，进入本题的学习。学生用了很大的力气抬不动桌子，到底有什么办法省力气可以移动桌子呢？学习与探索、刚才两位同学费了九牛二虎之力还是未能移动桌子，其实我们可以用更省力的办法来移动桌子。2、学生用杠杆试。3、刚才这位同学使用的这样的简单机械我们就称之为杠杆。4、杠杆有哪几个必要的部分组成？、在使用杠杆的时候要注意什么呢？6、生活中还用过杠杆吗？（结合 P 图）7、是不是支点越靠前就越省力呢？请同学设计一个实验来解决这个问题。8、学生讨论实验。9、交流实验、做实验、记录、交流。0、是不是用杠杆就一定省力呢？1、为什么有的时候还要用费力的杠杆呢？、由学生想办法来解决问题，引出杠杆。2、认识杠杆通过实验就已经知道了，要想省力，是有条的，并不是都省力，有的费力，有的不
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