《棉花姑娘》教学设计_第1页
《棉花姑娘》教学设计_第2页
《棉花姑娘》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

棉花姑娘教学设计详细介绍：李成真万平学习目标 1 认识“姑、娘”等 7 个生字，会写“只、星”等 6 个字。 2 有感情地朗读文，分角色表演。 3 了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 前准备 挂图，生字卡片，头饰。 第一时 揭题，导入新 （出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书题）对，它就是我们文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。 初读文 1 老师范读文，学生整体感知。 2 学生自读文。 a 读通全文。 b 边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？ 引导理解 1 学习第 1 自然段。a（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点） b 棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读文第 1 自然段。 想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？ d 指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。 2 学习第 2 自然段。 a（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？ b 他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。 指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。 3 学习第 3自然段。 a 第 3自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。 b小组汇报交流，指导朗读。 4 学习第 6 自然段。 a棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第 6 自然段，用“”画出体现她心情的句子。 b 这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。 （如碧绿碧绿、雪白雪白等） 拓展练习： 碧绿碧绿的_ 雪白雪白的_ 有感情地朗读文 第二时 继续学习 1 自读文。 2 分角色表演。 先分小组表演，然后推荐到全班表演。 识记生字 1出示生字小黑板，自读生字，边读边记。 2 小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。 3 说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。 指导写字 1 出示要写的字。 提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。 “帮”字左上部分的竖撇要出头。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论