《望庐山瀑布》教学设计八

望庐山瀑布教学设计八作者：李国红转贴自：江苏省吴江市梅堰实验小学点击数：89作者：李国红出处：江苏省吴江市梅堰实验小学【教学目标】、认知目标：掌握本学习的内容和要点。、情感目标： 对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。 充分利用网络资源，让学生通过网络参与学习活动，培养学生借助网络自主学习能力和电脑操作能力。、技能目标： 掌握古诗的学习方法。 能通过网络进行实际操作。 结合网络资源，能够进行听、说、读、写的训练。【教学对象分析】、学生积累了较多的唐诗，包括李白的诗。、学生具有一定的电脑操作能力，能进行网上查询和阅览。、学生具有一定的文字输入能力，会用“智能AB”打字。、学生具有一定的文操作能力，能打开、保存、发送文。【教学策略】本教学的第一环节是“音像点播，情境导入” 。通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片、声音、文字，直观欣赏瀑布的壮美，为学习古诗望庐山瀑布铺设了一个良好的学习情境。第二环节是“理解感知，精读悟境” 。借助网络阅读以理解“字义词义句义”的逐步学习法，小组合作学习古诗，理解古诗意思。并采用网络“复读” 、 “示范”模块的录音方式，让学生进行有感情、有节奏、有韵律的自听自练的朗读训练，体会古诗蕴含的美妙意境。第三环节是“外延伸，读写训练” ，充分利用网络资源的丰富性进行网上阅读与写作训练，巩固教学内容，增强学生读写能力。第四环节是“网上交流，全总结” ，通过网络实现人工互助、生生互助，进行网上交流本学习心得，结束本次网络阅读。【选择媒体】本是多媒体网络教学，整个教与学的过程都在网络情境下进行的。【教学流程】一、音像点播，情境导入、师引言：我们祖国地大物博，风光秀丽，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飞瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，前，老师已在网上为同学们收集了各类瀑布的录像、图片、文字等，请同学们进入“音像点播”自由欣赏。、学生动手操作进入“音像点播”模式，自由点击“瀑布一” 、 “瀑布二” 、 “瀑布欣赏”链接，欣赏各类瀑布的壮美气势。、交流：欣赏后你有什么感受？、师导入语：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我国江西省的庐山瀑布更是别有一番风味。素有“诗仙”之称的唐代诗人李白看了也不由为它创作了一首脍炙人口的名诗望庐山瀑布 。 （师点击庐山瀑布图，展示图、文）、学生通过网络欣赏庐山瀑布风光图，听古诗网络录音范读。二、理解感知，精读悟境、网络互助学习，理解诗义 师提出要求：借助网络阅读，小组合作学习，以理解“字词句”的逐步学习法，掌握诗句意思。 学生动手操作进入“理解感知”模块，小组合作学习，通过网络自学古诗诗义。 检查交流：你对古诗理解了哪些？还有什么疑难之处？（根据学生交流情况，引导学生点击相应的字、词、句的链接，巩固诗义理解。 ）、网络录音操作，精读悟境 师过渡语：这么绝妙的古诗用精彩的朗读加以表现，让我们带上耳麦，进入“语言复读”模块，借助网络录音进行古诗的自听自读的朗读训练。 学生动手操作，进入“语音复读”环节，师引导学生掌握“声音录音机”的使用方法，指导学生通过“复读” 、 “示范”模块自听自读自录。 学生自由利用网络资源进行录音朗读训练，师巡视指导检查。 师通过网络录音检查学生朗读，评议纠正朗读，表扬表现出色的同学。 再现庐山瀑布壮丽景象图及诗句，有情齐读古诗，用朗读体现诗句表现出来的美好意境。 交流：学了古诗，你有什么体会？三、外延伸，读写训练、师过渡语：瀑布美，文字妙！让我们进入精彩纷呈的 Internet 世界，更深更广更直观地欣赏大自然的美景，品尝渊源流长的唐诗宋词。、学生动手操作进入“网上阅读”模块，自由选择点击四个链接“中国庐山网” 、 “中华名瀑网” 、 “唐诗宋词” 、 “新浪搜索”进行网上阅读与赏读。、师提出作业要求：根据网上阅读情况，选择合适的内容，自拟题目，进行网上小练笔。、学生进入“作文上传”模块，进行网上作文训练。四、网上交流，全总结、师过渡语：我们尝试利用网络阅读资源进行了古诗望庐山瀑布的学习、网上阅读和网上作文的训练，对这节的学习相信同学们一定很有心得，让我们一起进入“网上交流”模块，畅所欲言。、学生动手操作进入“网络交流”区，在“我想说”中输入文字，通过“我想看”查看别的同