《毛毛虫的故事》教学设计_第1页
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文档简介

毛毛虫的故事教学设计设计意图：毛毛虫的故事是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节进行的是第一时的教学。共分为两部分内容：一、在识字教学中，因为这 8 个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。 “大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。教学目标：1、认识 8 个生字，会写“昆” 、 “笨”二字。2、学习文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。3、有感情地朗读文第一、二自然段。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。教学准备：、图片教学过程：一、欣赏蝴蝶图片，导入新，板书题。二、初读文、认识生字l、初读文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。2、多种形式检查生字掌握情况。3、指导书写“昆” 、 “笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。三、再读文，整体感知。l、自读文，要读准字音，句子读通顺。2、指名读，纠正易错字读音。说一说通过读文你都知道了什么?四、学习第一自然段：1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。2、联系上下文理解“羡慕”的意思。3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。五、学习第二自然段：l、毛毛虫的心情发生了哪些变化?2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是：小瓢虫大惊小怪地叫；大伙各种各样的议论3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。4、联系上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。、齐读瓢虫
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