关于小学生数学家庭作业问题

关于小学生数学家庭作业问题有关课堂教学，要谈的很多，现在我只谈一谈作业的布置。作业的布置是教学的一个重要环节，它是课堂教学的延伸。作业的目的是督促学生及时复习、巩固和运用所学的知识与技能，检查教师的教学和学生的学习的效果。就数学科来说，作业形式多种多样，如何布置作业呢？下面我就谈谈自己的做法。做为数学老师，要把数学生活化，所以布置作业就显得尤其重要。夸美纽斯的班级授课制极大地提高了教学效率，在班级授课制影响下，绝大多数农村数学老师布置家庭作业也是很单一，学习内容相同，年龄相当，布置相同的作业，似乎很合理，作业量也容易控制。但仔细考虑，却存在不少弊端。一是统一作业对于每个学生来说负担不均。根据遗忘规律，学生学习的知识，刚刚开始忘记得较快，后来不容易忘记。对付遗忘最好的方法就是重复。因此，刚学过的知识有必要组织学生进行适度的温故练习，通过家庭作业的形式，帮助学生稳定学习的效果是常用的方法。比如，在学习了笔算除法后，我就坚持每天让学生做两道练习的做法，由小组长每天批改，统计错误的条数。有些基本性的练习以后，我常常当堂让学生们在小组中推磨式的相互讨论批改，缩短了练习和反馈、矫正之间的时间，效果很好。作业是学生练习的主要形式，学生巩固知识，形成技能，发展能力 都离不开做作业。特别是家庭作业，学生在家中独立完成，作业质量的 高低直接影响着知识的掌握。 “轻负担，高质量”是当今社会对学校素 质教育的基本要求， 好的家庭作业应该做到：（）减轻学生过重的 课业负担；（）能帮助学生理清知识点；（）学生对作业是积极参与的；（）多感官综合参与，提高学生综合运用知识的能力。一直以来,家庭作业这个问题始终困扰着我们的老师、学生和家长.小学生的家庭作业一般都是回家完成的,教师是不能直接控制的,因而家长既是小学生按时完成家庭作业的督促者,也是提高作业效率的配合者.作为家长如果不能正确了解自己孩子近阶段的学习情况和作业态度,在他们做家庭作业时采取放任自流的态度,那么孩子在做家庭作业时就容易养成一种漫不经心、敷衍了事的作业态度.在农村这个问题尤为严重。对于数学家庭作业，农村数学教师是有共识的，那就是数学家庭作业是需要的。问题主要在于如何让数学家庭作业发挥出其应有的效能？、我认为最主要还是调动学生完成家庭作业的积极性。让全体学生愿意去做、喜欢去做。俗话说：兴趣是最好的老师。有了完成家庭作业的兴趣了，就解决了主要矛盾。有关课堂教学，要谈的很多，现在我只谈一谈作业的布置。作业的布置是教学的一个重要环节，它是课堂教学的延伸。作业的目的是督促学生及时复习、巩固和运用所学的知识与技能，检查教师的教学和学生的学习的效果。就数学科来说，作业形式多种多样，如何布置作业呢？下面我就谈谈自己的做法。做为数学老师，要把数学生活化，所以布置作业就显得尤其重要。夸美纽斯的班级授课制极大地提高了教学效率，在班级授课制影响下，绝大多数农村数学老师布置家庭作业也是很单一，学习内容相同，年龄相当，布置相同的作业，似乎很合理，作业量也容易控制。但仔细考虑，却存在不少弊端。一是统一作业对于每个学生来说负担不均。根据遗忘规律，学生学习的知识，刚刚开始忘记得较快，后来不容易忘记。对付遗忘最好的方法就是重复。因此，刚学过的知识有必要组织学生进行适度的温故练习，通过家庭作业的形式，帮助学生稳定学习的效果是常用的方法。比如，在学习了笔算除法后，我就坚持每天让学生做两道练习的做法，由小组长每天批改，统计错误的条数。有些基本性的练习以后，我常常当堂让学生们在小组中推磨式的相互讨论批改，缩短了练习和反馈、矫正之间的时间，效果很好。作业是学生练习的主要形式，学生巩固知识，形成技能，发展能力 都离不开做作业。特别是家庭作业，学生在家中独立完成，作业质量的 高低直接影响着知识的掌握。 “轻负担，高质量”是当今社会对学校素 质教育的基本要求， 好的家庭作业应该做到：（）减轻学生过重的 课业负担；（）能帮助学生理清知识点；（）学生对作业是积极参与的；（）多感官综合参与，提高学生综合运用知识的能力。一直以来,家庭作业这个问题始终困扰着我们的老师、学生和家长.小学生的家庭作业一般都是回家完成的,教师是不能直接控制的,因而家长既是小学生按时完成家庭作业的督促者,也是提高作业效率的配合者.作为家长如果不能正确了解自己孩子近阶段的学习情况和作业态度,在他们做家庭作业时采取放任自流的态度,那么孩子在做家庭作业时就容易养成一种漫不经心、敷衍了事的作业态度.在农村这个问题尤为严重。对于数学家庭作业，农村数学教师是有共识的，那就是数学家庭作业是需要的。问题主要在于如何让数学家庭作业发挥出其应有的效能？、我认为最主要还是调动学生完成家庭作业的积极性。让全体学生愿意去做、喜欢去做。俗话说：兴趣是最好的老师。有了完成家庭作业的兴趣了，就解决了主要矛盾。有关课堂教学，要谈的很多，现在我只谈一谈作业的布置。作业的布置是教学的一个重要环节，它是课堂教学的延伸。作业的目的是督促学生及时复习、巩固和运用所学的知识与技能，检查教师的教学和学生的学习的效果。就数学科来说，作业形式多种多样，如何布置作业呢？下面我就谈谈自己的做法。做为数学老师，要把数学生活化，所以布置作业就显得尤其重要。夸美纽斯的班级授课制极大地提高了教学效率，在班级授课制影响下，绝大多数农村数学老师布置家庭作业也是很单一，学习内容相同，年龄相当，布置相同的作业，似乎很合理，作业量也容易控制。但仔细考虑，却存在不少弊端。一是统一作业对于每个学生来说负担不均。根据遗忘规律，学生学习的知识，刚刚开始忘记得较快，后来不容易忘记。对付遗忘最好的方法就是重复。因此，刚学过的知识有必要组织学生进行适度的温故练习，通过家庭作业的形式，帮助学生稳定学习的效果是常用的方法。比如，在学习了笔算除法后，我就坚持每天让学生做两道练习的做法，由小组长每天批改，统计错误的条数。有些基本性的练习以后，我常常当堂让学生们在小组中推磨式的相互讨论批改，缩短了练习和反馈、矫正之间的时间，效果很好。作业是学生练习的主要形式，学生巩固知识，形成技能，发展能力 都离不开做作业。特别是家庭作业，学生在家中独立完成，作业质量的 高低直接影响着知识的掌握。 “轻负担，高质量”是当今社会对学校素 质教育的基本要求， 好的家庭作业应该做到：（）减轻学生过重的 课业负担；（）能帮助学生理清知识点；（）学生对作业是积极参与的；（）多感官综合参与，提高学生综合运用知识的能力。一直以来,家庭作业这个问题始终困扰着我们的老师、学生和家长.小学生的家庭作业一般都是回家完成的,教师是不能直接控制的,因而家长既是小学生按时完成家庭作业的督促者,也是提高作业效率的配合者.作为家长如果不能正确了解自己孩子近阶段的学习情况和作业态度,在他们做家庭作业时采取放任自流的态度,那么孩子在做家庭作业时就容易养成一种漫不经心、敷衍了事的作业