《给予是快乐的》听课感受

给予是快乐的听感受作者：潘湘云转贴自：本站原创点击数：143王茂萍老师“一人一”一、整体感知，抓住主要内容。这篇文主要写谁，写了他怎样的一事情呢？这篇文，是以保罗为主要的人物，主要记叙他所经历的事情。用以上这个问题，可以很好地引导学生抓住文的主要内容。文主要讲的是：保罗在圣诞节前夜，用哥哥送给他的一辆新轿车，载着一位小男孩和他脚有残疾的弟弟兜了一圈，度过了一个难忘的夜晚。保罗从那天也才真正懂得了给予是快乐的。文的题目，点明了的中心。教学中王老师从整体入手，抓住关键词“惊讶” “又错了” “懂得了”组织教学，从而使学生逐步体会到的中心。二、弄清思路，分好段落结构。这篇文的重点并没有写保罗怎么载着小男孩和他的弟弟兜圈的情景，而是详细地叙述了原因。保罗怎么会用新轿车载着他们兜圈的呢？情节是比较曲折的，叙述也是很生动的。王老师引导学生弄清作者的思路，对于划分文的段落，记住情节，理解内容非常重要。在圣诞节前夜，保罗用轿车载着小男孩和弟弟兜了圈。再读一读文，保罗的轿车经过了哪几个地方？抓住关键词“惊讶” “又错了” “懂得了” ，可以把文分为三段。这样，文的思路就理清了。三、仔细品味，理解句子含义。文在记叙事情的过程中，作者较多地记叙了保罗和小男孩的对话，以及保罗的心理活动。内涵的意思就在这些句子中。因此能不能很好地引导学生理解这些句子的意思，体会保罗的思想感情，是理解这篇文的难点。王老师在教学中设计以下问题：1、在办公室前，保罗听了小男孩的话：“天哪！我希望”以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。但是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。小男孩讲的哪一句话使保罗惊讶？那句话是什么意思？小男孩说：“我希望我将来也能像你哥哥那样。 ”这话的意思讲得不十分清楚，但保罗已经意识到了自己想错了。保罗很惊讶，非常佩服他的志气。2、当小男孩请求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下。后来，保罗怎么知道自己又错了呢？这在第三段，是不能看出保罗错的原因的。实际上，保罗也是在看到他背了弟弟出来后才知道的。 “但是，这回保罗又错了。 ”这句话是作者讲的。必须让学生阅读第四段话后，再回答。3、小男孩指着车对弟弟说的那一段话，是什么意思？理解小男孩说的这段话，是整个教学中的重点和难点。只有理解了这段话，才能知道保罗错在哪里，才能正确地理解什么叫“给予” 。小男孩对弟弟说这段话，不仅仅是一定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，而是启发弟弟要鼓起生活的勇气，要他相信：只要有我，你就会有幸福。4、保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚，为什么“难忘”？这是后的一个问题。这个问题有一定的发散性。同学们要经过想象，想象那兜圈的情景，体会小男孩和弟弟的欢乐；体会保罗那天的心情。四、深研题目，理解中心。“从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。 ”用这句话总结了全文，点了题。我们不仅要学生理解这句话与题目之间的关系，而且要理解内涵的意思。仔细地想一想，在中，谁给了谁什么？王老师引导学生进行深入的思考，懂得“给予”别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能够给别人一点帮助、安慰，别人都会感激你，你也会快乐。五、重视拓展，重视外延伸王老师在本的基础上又加以了延伸。从本的“保罗为什么错了” 、 “保罗为什么又错了” 、 “在这个夜晚，他们三人分别对于什么感到难忘？” “你有没有曾经以为给