《肖像与姓名中的权利》一课教学设计

肖像与姓名中的权利一教学设计一教材简析本框“肖像和姓名中的权利”主要介绍了两项具体的人格权利肖像权和姓名权。首先，叙述了肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式和后果等。接着围绕姓名权而展开，主要介绍了姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果等。最后，本框还强调了一方面要运用法律手段与侵害自身肖像权、姓名权的行为作斗争，一方面也要尊重、维护他人的肖像权、姓名权等人格权利。二、教学目标情感态度价值观目标：通过教学，引导反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。能力目标：通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。三、教学重点难点教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。四、学生分析 1针对的问题：由于姓名授之于父母长辈，往往只被认为个人区别于他人的文字符号，很多学生对法律赋予公民姓名的具体权利并不是很了解，所以对这项权利的使用和支配很少，以致有时被侵犯了也未必意识到。生活中一些家长和学生一味地追求时髦、个性、标新立异甚至另类，不能正确、客观地对待取名问题，给一些具体的管理工作带来不便。个别学生为避免挨家长骂或不重视家长在其成长和教育中的监护作用，经常在家长不知情的情况下，出现冒名顶替，擅自代家长签字的现象。未成年人维权意识不强，现实生活中以赢利为目的侵犯未成年人肖像权的行为时有发生。有些学生出于好奇好玩的心理、不懂得尊重他人、法律意识淡薄等原因，加之电脑技术的发展及网络具有虚拟性，在现实生活和网络中恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜。2学生的需要：作为独立人格的外在标志，姓名权和肖像权也是不可或缺的一部分，学生了解人格权时有必要更好地了解肖像权和姓名权，以保障和维护自己的合法权益。正确认识肖像权和姓名权，知道侵害肖像权、姓名权的表现形式及后果，懂得尊重他人的人格权利，不仅是增强法律意识，纠正某些不良行为习惯的需要，也是增强自身道德素质，正确与人交往、和谐人际关系的需要，对学生健康成长十分必要。五、设计理念收集学生中侵犯同学姓名肖像权的事例，分析侵犯姓名肖像权的案例，从而更贴近学生的生活，对学生进行行为上的引导。本框内容和学生生活联系紧密，可举一些真实的事情和案例，和学生共同分析与讨论，以提高认识，明确观点。加大教学时空的开放性，前组织学生多进行资料的收集工作，后多进行实践性、拓展性活动，在活动中加强学生的自我教育。可通过设置一些情景，让学生进行判断和选择；也可以让学生自己列举出相应的事例进行分析，以此评价学生的认识状况与水平。要把学生行为的变化作为主要的评价内容。六、教学活动（一）前准备教师：充分了解学生对肖像权和姓名权等问题的认识现状，以便加强教学的针对性。搜集发生在学生身上的有关侵犯姓名权和肖像权的案例和素材。查阅有关肖像权、姓名权等法律知识。学生：反思自己的姓名权和肖像权是否受到过他人侵害，自己是否侵害过他人的姓名权和肖像权的经历。学习相关的法律法规知识。 （二）教学过程设计：导入：复习提问 1、什么是人格尊严权？2、人格尊严权的具体表现有哪项权利？新授：教学环节教学活动设计学生活动导入：新授：情景一:情景二:情景三:情景四：情景五：复习提问 1、什么是人格尊严权？2、人格尊严权的具体表现有哪项权利？一对农村夫妇生了一个胖儿子,夫妇俩开心之余,却为儿子取名字发了愁,思来想去,朴实的夫妇终于给儿子取名”富贵”,象征富贵吉祥设问:1、你的姓名是什么？它有什么寓意吗？2、你除了使用过这个姓名之外，有没有使用过其他的名字？3、什么是姓名？富贵渐渐长大，转眼来到了省城读中学。为了培养他成材，父母倾注了所有的心血。有一天，他和父母说自己想改名字，因为省城里的孩子们都笑话他的名字太土气。没想到父母却坚决反对。他们说这个名字好，象征着富贵吉祥，要是改了名字就是对父母的不敬不孝。设问：1、张富贵能不能改名字？为什么？2、改了名字就是对父母的不敬不孝吗？名字真能给我们带来富贵吉祥吗？在富贵的强烈要求下，终于改名为张凯。高中毕业后，张凯考入大学。在日本打工的姑姑常给他汇款以资助他完成学业。临近毕业时，同宿舍的张鹏在传达室无意间看到了一张汇款单，见四周无人，张鹏便顺手牵羊拿走了汇款单。张鹏见上面收款人是张凯，于是他请假回了老家要求改名，并用了张凯的名字换领新的身份证，冒领了 23 万日元。小组探究：1、张鹏是否构成侵权罪？如果是，他侵犯了公民什么权利？法律对公民的这一权利是如何规定的？2、现实生活中还有哪些侵权行为？3、假如你是张凯，将怎样来维权？大学毕业后，张凯留在北京并参加了工作。孝顺的他把父母接到北京，带着父母一起游览了北京城的名胜古迹，拍了许多照片留念。一天，张凯经过一影楼看到门口的广告牌上贴着大幅照片，正是自己一家三口的旅游纪念照片。张凯立即到该影楼交涉。设问：1、你拍过照片吗？如果影楼将你的精美照片贴在门口招揽生意，你愿意吗？2、影楼的作法对吗？为什么？3、如将你的照片用于希望工程等公益事业，是否合法？4、公民的肖像是否有其它的呈现方式？影楼的经理接待了张凯，说公司一时疏忽没跟他商量使用了照片，提出将支付一笔广告费用。张凯考虑再三，答应了影楼经理的解决方案。但他要求自己的照片只能在该项广告中使用。未经本人允许，影楼不能擅自在其它方面使用。设问：