体验爸爸工作心得体会

体验爸爸工作心得体会篇一：体验父母工作感想体验父母工作感想 当我们在享受都市生活带给我们的种种快乐的时候，父母却不辞辛苦的工作着，只为了让我们有更好的生活环境。可是，生活在幸福中的我们却常常不懂得珍惜！可是，你们有没有想到在某些角落里，有些孤儿正在无助地被生活咬噬呢？所以我希望全天下的孩子都要珍惜父母的辛苦付出，学会感恩。 7 月 6 日，阳光明媚，一早妈妈为我准备了早餐就急急忙忙的上班去了，应我的要求，爸爸带我去他上班的地方。爸爸开的是小型轿车，我坐在车后，透过前导镜看着焦急的汗珠已经挂满了爸爸的脸庞,二十五分钟以后，爸爸停下来了，这就是他上班的地方.爸爸是一名工程师，平时都很忙碌,可不是，忙碌的一天开始了,因为爸爸说下面很忙的，让我呆在他的休息室里.休息室空无一人，大家都忙活自己的去了.朝窗口下面望去，只见爸爸那熟悉的身影第一个映入我的眼帘，他着急的跑过来跑过去，不难想象，爸爸的全身早已被汗水浸透了.爸爸指挥这个，又领导那个,忙到下午才找我去吃中饭，再次见到爸爸时，我都吓了一跳，他的汗竟然湿透了全身，几乎没有一处是干的,爸爸说他下午还是会很忙，问我还要不要叫人送我回去，我示意他不用了，摇了摇头.爸爸饭吃的很急，估计是一心想着工作吧，我真担心爸爸受不受得了,下午，因为知道妈妈的公司也在这条路上，就顺道去兜了一圈.妈妈是做监控主管的，我打了个电话告诉她我来了，可谁知出来接我的不是她本人，而是一个叔叔，他告诉我，妈妈正忙着，暂时没时间自己出来接我，他带我进来一个房间，说这是妈妈叫人给我暂且开的一间，之后就走了，唉，我有些许失望，也有些累了，就睡了会.醒来后。我的眼前出现了妈妈，她正在旁边的桌子上投入地做着些什么，我起来了，妈妈这才发现熟睡的我已经醒了。忙收起文件对我说，妈妈还得工作，还有很多事，你先回去吧.我乖乖的听了话，乘公交车回去了，车上，我看着窗外，心里想得很多很多.今天看了爸爸妈妈的一天工作状况，才总算知道，原来父母的工作是那么的辛苦， 父母为家奔波时的劳累我们从未得见, 曾几何时, 我们想过父母的劳累. 和他们相比,我们的付出是微不足道的,我们又何须吝啬自己的感激为父母做一件事呢? 篇二：我的爸爸听课心得我爸爸的听课心得体会 砚石台小学：杨晓梅 首先感谢刘老师为我们带来了这么精彩的一堂课，让我们眼前一亮。细听这堂课，有许多精彩之处： 第一处：教学思路清晰。 李老师在这堂课中呈现的是一组绘本教材，通过导读我爸爸这一绘本，以“我爱爸爸，爸爸也爱我”这一主题为依托，小组合作阅读，分享自己的阅读感悟。设计了这样几个环节：谈话导入走进绘本学用结合主题升华。 第二处：教学目标明确。 第一个目标，通过这一组绘本的教学，使学生掌握一种阅读的方法，就是读书要有自己的见解，并能从文本中找出支撑自己见解的理由，提炼人物形象；第二，通过读绘本，体会“我爱爸爸，爸爸也爱我”这一主题；第三，培养学生陈述自己观点的口头表达能力。 第三处：深情导读，激发学生的兴趣。老师读绘本这一环节中，一开始就是深情地大声朗读，使学生很快就被绘本吸引。美国教育心理学家杰洛姆.布鲁纳这样阐述阅读指导：一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。在儿童还没有能力完全自我阅读之前，教师利用“最近发展区” ，协助学生了解故事，帮助他们逐渐成为一名真正的读者。 第四处：品味语言，感受积累。绘本的语言非常简洁，老师在读绘本这一环节中不断出现“这是我爸爸，他真的很棒！”这句话，不但是让学生品味作者自豪的情感，同时也是在积累语言。因为听老师大声读是绘本阅读的重要方式，也是学生学习语言的重要方式。 第五处：学法指导，学用结合。走进绘本初始环节，老师先指导学生如何看图，在读绘本的过程中，又指导学生先发表自己的见解，再找出理由。学法指导一步一步非常细致，层次清楚。 在这里，我也想与大家分享一下我听课后的几点感悟：一、绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点喧闹，却能激起孩子的会心大笑?所以在绘本阅读中，我们要让孩子更像个孩子。在小组合作读绘本时，我觉得应该尊重孩子的感悟，让孩子能畅所欲言，然后选择一条比较深刻的写上去，这样感觉学生的感悟丰富多彩，我们真的为学生建造了自由的精神空间和心灵家园。 二、我觉得绘本阅读可以提升学生仔细观察的能力，丰富他们的想象力，绘本中的插图都是经典之作，我们是不是要引导学生细细观赏图中的形象、色彩、细节等，感受画面流露的情感。比如：我爸爸这本绘本中第一幅图，一个爸爸长得不怎么样，但他的背景是一幅太阳图，这个太阳就寓意着爸爸在安东尼的心中像太阳一样，流露出安东尼爱爸爸的情感。这里如果能引导一下的话，学生下面在读绘本时就更能感受到我爱爸爸的情感了。再如最后一幅图“爸爸和我紧紧拥抱在一起，它的背景是那个环衬“一个时光隧道的图案，那让我感觉流露出一种“我永远爱爸爸，爸爸也永远爱我”的情感。这两幅图如果能加以引导观察，学生对情感的体验会更深刻，能自然而悟。 篇三：父母职业岗位体验的意义关于初中生进行假期父母岗位体验意义的思考 魏佳庆(转 载 于: 小 龙文 档 网:体验爸爸工作心得体会) 12 岁至 16 岁之间的城市初中生，正处在是职业生涯的成长和探索期。在外在环境和家庭教育的影响下，他们的自我意识正迅猛发展，开始发现并发展着自己的兴趣和特长，关注自身的能力水平，衡量自己的职业理想和自己能力之间的差距，并能根据自己的职业理想有意识调整自己。职业生涯的成长和探索是确立职业规划的理性前提和知性基础，是决定能否赢在起点的重要阶段。能否在这个关键时期获得人生设计的意识和能力，将极大地影响他们今后的生活。 有关部门在进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出：“坚持知与行相统一的原则既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与, 引导青少年在学习道德知识的同时, 自觉遵循道德规范。 ”初中生家长的职业对他们的成长乃至职业的选择和规划，具有深远的影响。因此，在初中阶段，让学生深入体验父母的职业岗位，进一步深入思考，将成为其成长中重要的经历之一。 天津中学从 XX 年开始，在国赫孚校长的领导和带领下，在初中实验班进行父母职业岗位体验活动。本着“到实践中体验，在体验中感悟、通过感悟而自我发展”的宗旨，坚持“近、小、实、亲”教育原则，努力探索构建具体化、特色化、可操作的校本德育体系的实践操作模式。 其目标在于： 一、培养劳动感情，体味父母的艰辛，学会感恩。 二、了解父母工作的社会作用、价值，增强责任感。 三、由某一岗位体验反射到自身和社会，强调反身性教育。 四、调动家长参与学校教育的积极性，同时启蒙正确的家庭教育观。 笔者作为班主任，历年来多次参与假期中的父母岗位体验活动。XX 级学生赵玉冰在 七、八年级假期均参加了父母岗位体验活动，以下作为个案，对其两次活动的总结报告进行分析。 七年级：刚到实验室，妈妈就拿来四个锥形瓶，里面装了同样是墨绿色的镀液。妈妈往第一个锥形瓶里加入了缓冲液、作指示剂用的紫脲酸铵、和滴定用的 EDTA,摇匀后的镀液变成了亮紫色，妈妈又拿出第二个锥形瓶，加入了指示剂铬酸钾和滴定用的硝酸银，同样的镀液又变成了橘黄色回顾一天的成果，只做了两种化验的我就出了这么多差错要么忘加试剂，要么弄错程序，要么搞混数据；还弄得自己腰酸手痛，想到妈妈一天要做数以百计的化验，该是多么辛苦。再想到辛苦一天的她，回家后还要为我的学习操心，我真想由衷地说一句：“谢谢你，妈妈。 ” 八年级：四十平方米的工作间拥挤狭窄，空气中弥漫着刺鼻的味道。一些阿姨围坐在一起忙得抬不起头。我学着大人的样子把镀好的钩架浸到药水里，一股白烟冒上来，熏得我半 天喘不过气，恶心得想吐。我了解到这些零件是为美国来料加工的，如果做得不精细就会被要求返工。可加工这种零件是有毒有害的呀！我心中很不是滋味。美国人害怕环境污染，害怕伤害身体，就运到中国来，美国人是人，中国人不是人呀！同学们，努力吧！我们有责任让伟大的祖国更强大。在七年级的报告中，她准确地写出了化学试剂的名称和“滴定”等化学术语，增强了科学素养，为她在九年级开设的化学学科“伏下千里线” ；在一天的实验后，她认识到自己的动手能力还有很大的不足，需要提高；再由自己的腰酸手痛，想到妈妈辛苦工作后还要关心自己的学习，感恩之情油然而生，活动的基本目标由此达成。 在八年级的报告中，她通过亲身经历体会到电镀是一种重污染的行业，难能可贵的是，她跳出了车间、工厂、学校的范围，想到的是社会问题，呼唤起了潜藏的责任感、使命感。 对此，著名记者陶继新予以了中肯的评价：赵玉冰同学的体验与感慨令我们深思，为什么这么多污染的工厂非但不少，还在增加？为什么在美国等国家担心污染的工活，却在我们中国畅行无阻？空气污染对人体的损害是非常严重的，有的工人也已经意识到这个问题，可是，又不得不在这种环境中继续干下去。当今的学生尽管不能阻止这些企业继续污染下去，可是，却有了为排除这些污染的思考，以及相应的行动。更加可贵的是他们的这份责任感，这份为民分忧的情怀。一个学生如果从初中就有了这种情怀与这种责任感的话，他们不但会更加努力学习，也会从现在起就研究这些问题。当这一代人成长起来后，他们就会在这方面做更多的工作，我们国家的环境会变得好一些。 事实上，赵玉冰在高考后顺利考入了北京广播学院的广播电视新闻学专业学习。关于这个选择，她在邮件中写道：“在那次体验后，我查阅了很多资料。其实，高污染在中国的很多行业都存在，只是由于信息的不对称，公众难以知道事件全部真相”最后，她引用宋代理学家张载的名言诠释了人生的选择：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 而几次与赵玉冰家长在谈及此问题的时候，家长表示，如果不是学校组织此类活动，是想不到让孩子接触自己的工作的；更没想到她会有如此触动在学习中，她自觉地鞭策自己；在生活中，她主动承担起力所能及的家务活。从言谈中，其家庭成员之间的和谐关爱之情溢于言表。 初中阶段职业生涯教育是面向全体初中生的教育，应当充分尊重每一个学生的个性特点，服务于学生个体生命发展的需要，因此，职业生涯教育必须坚持以学生为主体的原则来开展职业生涯教育。每个初中生的职业生涯发展都是独一无二的，彼此间有相似之处但却不可能完全相同，因此，在普及一般的生涯知识的同时，还要关注和尊重每个学生的个性差异，以此作为活动设计的重要参考。 XX 级的学生魏子博，父亲是城管队员。面对社会上的种种不理解，甚至来自同学间的非议，一开始他的反应很激烈，多次与同学发生不愉快。在假期岗位体验中，学校征得他本人及家长的同意后，请几位曾经发生冲突的学生一起到城管队员的岗位上去实践。在寒假中，当几位学生跟随队员苦口婆心地劝说商家摘下违法横幅，并顶风冒雪清理了路边占道的杂物后，原来的对于城管工作的不理解烟消云散了。不但同学间的关系由此和睦起来，更有不少学生把正确的法制观念传递给了家长。 国赫孚校长曾说过：学生具有善的本性，是培养责任感的基础。社会问题是激发责任感的教育资源。培养责任感从外面的灌输无济于事。社会实践中，社会问题的存在，引起了学生思想的冲突，就是培养责任感的契机。教