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海底世界教学设计二作者:佚名转贴自:本站原创点击数:76教学目的要求:1 学会本 16 个生字和由这些生字组成的词语。会读写后第 4 题中的词语,并会用“普通” “物产丰富”造句。2 会读后第 3 题中的句子,并能把带点的词语换成同义词或近义词,使句意不变。3 能分析文第 3 自然段,弄清句意和句与句的联系。4 能理解文内容,正确回答后问题。通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索海洋秘密的兴趣。6 正确、流利、有感情地朗读文,背诵第 3 自然段。7 初步认识“先总述后分述再概括”的构段方法。教学重点难点:1“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落(重点) 。2 后第 2 题(难点) 。教学思路:从具体(直观教具)到抽象(文所述) ,从整体到部分,再回到整体。学生预习观看录相揭示题划分段落检查字词讲读文(边读边练)整体认识分析写法句子训练朗读背诵。采用目标教学法,逐步落实每个目标。教学用具:1 有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。2 用小黑板或大张纸出示本教学目的要求(教学目标) 。教学过程:第一时一、指导预习。(让学生自读文,勾划生字词,查字典、词典,联系上下文,自学本的 16 个生字及后第四题中的词语。看看文有几个自然段,尝试回答后第一题中的问题,教师给予指导。 )二、观看录像。让学生观看有关海底世界的录像片(或幻灯片、图片) ,了解海底世界的情况,激发学习兴趣。 三、揭示题。海底世界 , “海底”指哪里?(大海深处) “世界”在本指什么?(海底这个地方,这个领域中的情况)同学们,你们读了这一以后,能说出这一写的是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。 ) (整体认识文)四、划分段落。1 本有几个自然段?每个自然段写的是什么?些(xi)类海底有风浪吗?有光吗?有声音吗?文第 3 自然段有几句话,每句说的是什么,句与句是怎样连起来的?2 指名读文第 3 段,讨论回答问题。(板书:海底宁静黑暗有光点)3 带着问题默读文第 3 自然段,讨论回答问题。(这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音,并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的:先问后概括答再具体答。 ) (板书:有声动物在窃窃私语)三、带着问题,讲读文第 3 段。1 提问题:海底的动物,文着重讲了哪几种?它们是怎样活动的?海底有哪些植物和矿物?2 带着问题学生自由读第 3 段,讨论回答问题。(板书:动物多活动方法各异植物多色彩多种多样矿物多蕴藏丰富)第三时一、带着问题,讲读文第 4 段。1 提问题:文最后一句话什么意思?(再概括的说,海底世界的确景色奇异,物产丰富。 )简要说说海底景色奇异表现在哪些地方,物产丰富又表现在哪些地方?(启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6 个方面进行回答。 )二、回到整体,认识文主要内容。1 本主要讲的是什么?(介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。 )2 学了本,你有什么想法?(启发学生热爱自然科学,长大了去探索海洋的奥秘。 )三、回顾全文,分析文结构。点明文“总分总”的写法,结构方式是先总述(第 1 段) ,后分述(第 2、3 段) ,再概括(第 4 段)。四、看后题,进行句子训练。1 看后第三题,进行换词训练,要求句意不变
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