《海底世界》教学设计二

海底世界教学设计二作者：佚名转贴自：本站原创点击数：76教学目的要求：1 学会本 16 个生字和由这些生字组成的词语。会读写后第 4 题中的词语，并会用“普通” “物产丰富”造句。2 会读后第 3 题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。3 能分析文第 3 自然段，弄清句意和句与句的联系。4 能理解文内容，正确回答后问题。通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。6 正确、流利、有感情地朗读文，背诵第 3 自然段。7 初步认识“先总述后分述再概括”的构段方法。教学重点难点：1“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点） 。2 后第 2 题（难点） 。教学思路：从具体（直观教具）到抽象（文所述） ，从整体到部分，再回到整体。学生预习观看录相揭示题划分段落检查字词讲读文（边读边练）整体认识分析写法句子训练朗读背诵。采用目标教学法，逐步落实每个目标。教学用具：1 有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。2 用小黑板或大张纸出示本教学目的要求（教学目标） 。教学过程：第一时一、指导预习。（让学生自读文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本的 16 个生字及后第四题中的词语。看看文有几个自然段，尝试回答后第一题中的问题，教师给予指导。 ）二、观看录像。让学生观看有关海底世界的录像片（或幻灯片、图片） ，了解海底世界的情况，激发学习兴趣。 三、揭示题。海底世界 ， “海底”指哪里？（大海深处） “世界”在本指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一以后，能说出这一写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。 ） （整体认识文）四、划分段落。1 本有几个自然段？每个自然段写的是什么？些（xi)类海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？文第 3 自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？2 指名读文第 3 段，讨论回答问题。（板书：海底宁静黑暗有光点）3 带着问题默读文第 3 自然段，讨论回答问题。（这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再具体答。 ） （板书：有声动物在窃窃私语）三、带着问题，讲读文第 3 段。1 提问题：海底的动物，文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？海底有哪些植物和矿物？2 带着问题学生自由读第 3 段，讨论回答问题。（板书：动物多活动方法各异植物多色彩多种多样矿物多蕴藏丰富）第三时一、带着问题，讲读文第 4 段。1 提问题：文最后一句话什么意思？（再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。 ）简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方？（启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6 个方面进行回答。 ）二、回到整体，认识文主要内容。1 本主要讲的是什么？（介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。 ）2 学了本，你有什么想法？（启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。 ）三、回顾全文，分析文结构。点明文“总分总”的写法，结构方式是先总述（第 1 段） ，后分述（第 2、3 段） ，再概括（第 4 段）。四、看后题，进行句子训练。1 看后第三题，进行换词训练，要求句意不变