人民代表大会制度的基础

人民代表大会制度的基础篇一：我国人民代表大会制度的政治基础、根本原则和核心内容是( ) A.议行合一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2适当设置题目难度与区分度 选择题第 12题和填空题第 16题以及解答题的第 21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：人民代表大会制度教案设计人民代表大会制度：我国根本的政治制度 朱唐庄中学王加云 教学目标 一、知识与技能 1 识记人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则和优越性 2 明确人民代表大会制度是我国根本的政治制度 3 提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力 二、过程与方法 1 搜集有关人民代表大会制度的材料和图片，加深对我国对我国代表大会制度的认识。 2运用探究、讨论、多媒体等方法 三、情感态度价值观 确认人民代表大会制度的优越性，认同人民代表大会制度是适合我国国请的好制度，坚定热社会主义政治制度的信念 四、教学重点、难点 重点：人民代表大会制度是我国的政权组织形式；人民代表大会制度的内容 难点：民主集中制原则；人民代表大会制度是我国的根本政治制度 五、课时安排 1课时 教学过程 导入设计 我国是人民当家作主的国家。党和人民为实现人民当家作主，提供了许多政治制度的保障。人民代表大会制度就是其中之一。 （多媒体） 设计意图：与一、二单元相呼应，导出课题。 板书: 人民代表大会制度：我国根本的政治制度 推进新课 活动：通过上节课的学习你知道我国有哪些国家机关？导入新课。 设计意图：突出本可与前一课的联系：让学生对国家机构有初步的了解。 设疑探究：学生为主体，教师引导。师生互动，共同探究。 板书一、走进我国的国家机关 教师：权力机关 国家元首立法机关行政机关司法机关军委 这些国家机关共同组成我国国家机构。这些国家机关之间的关系如何？其权力如何划分？这 些内容反映了我国的政权组织形式。 （知识过渡）板书：二、我国的政权组织形式 1 政体含义教师： - 政体反映了国家机关之间的关系。一个国家的政体与其国家性质是密不可分的。 （知识过渡） 活动讨论：二者是什么关系？（多媒体） 设疑探究：学生为主体，教师引导。师生互动，共同探究。 板书 1 教师：有什么样的国体就要求有什么样的国体与之相适应。国体决定政体。政体要反映国体。 （知识过渡） 活动： 思考我国的国家性质是什么?本质是什么？人民行使国家权力的机关是哪个？ 设计意图：突出本课知识与上一节课知识的联系。学生为主体，教师引导。师生互动，共同探究 教师 我国是人民民主专政的国家，本质是人民当家作主。由此，决定我国采用的政体要体现我国的国家性质，体现人民当家作。人民代表大会是人民行使当家作主的权力机关。因此，我国采用了以人民代表大会为基石的人民代表大会制度作为我国的政体。 （知识过渡） （多媒体） 板书 2、我国的政体：人民代表大会制度 教师 人民代表大会制度是中国共产党将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的伟大创造。是新中国始创的一种政治制度，反映了我国各族人民共同的利益。人民代表大会制度在其组织和活动时要遵循一个重的原则。 （知识过渡） 活动: 人民代表大会制度在其组织和活动时要遵循什么原则？（多媒体） 板书 3 人民代表大会制度实行 民主集中制的原则 教师 民主集中制的原则是人民代表大会制度组织和活动时要遵循一个重要的原则。也是人民代表大会制度组织和活动最重要的特点。 活动：看书思考民主集中制原则的含义。如果只强调民主或集中某一方面，会有怎样的后果？（多媒体：了解民主与集中的表现及二者关系。理科班略） 设计意图：指导学生看书得出。有理科班止参加会考对此知识无需加深和拓展。教师： 民主和集中强调了两个不同的方面。只强调民主会导致无政府主义，出现混乱；只强调集中，会导致专制或独裁。因此，要正确处理二者的关系。民主和集中必须想结合。 民主集中制原则在我国的人民代表大会制度中主要表现在以下三个方面（知识过渡） 板书 3人民代表大会制度实行 民主集中制的原则 表现 活动 第一方面表现在人大与人民的关系 人大怎样产生的 （多媒体） 从人大的活动过程） 设计意图：通过学习，让学生认识到人民代表是人民利益的忠实代表，人大代表的活动是国家权力机关工作的基础。进一步明确我国的一切权力属于人民，人大制度是人民当家作主的直接体现，从而让学生增强坚持人大制度的信心和决心，立志将来争当人大代表，参与国家管理。 材料探究：师生共同探究，学生为主体，教师引导。师生互动。 设疑特点：结合上一节课学过的内容进行设疑。问题具体化。弱化综合性。 设计意图：理科班的学生对本学科知识的掌握得不全面，基础知识不清晰，这种设问方式比较直观，降低了问题的难度。能给学生带来自信。 教师： 从人大产生过程体现了国家一切权力来源于人民 。从二者的关系体现了民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一。 （总结点题） 第二方面民主集中制的原则表现在人大与国家其他机关的关系（知识过渡） 活动：材料探究（多媒体） 材料探究：师生共同探究，学生为主体，教师引导。师生互动。 设疑特点：结合上一节课学过的内容进行设疑。问题具体化。弱化综合性。 设计意图：理科班的学生对本学科知识的掌握得不全面，基础知识不清晰，这种设问方式比较直观，降低了问题的难度。能给学生带来自信。 设疑特点：结合上一节课学过的内容进行设疑。问题具体化。弱化综合性 从人大与其他国家机关的关系可见，各国家机关各司其职，协调一致工作。避免了权力的过分集中。体现了民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一。 （总结点题） 设计： 其关系用箭头方式连接，减少语言叙述（图略） 设计意图：知识直观、醒目 第三方面民主集中制的原则表现在中央与地方的关系 活动：材料探究（多媒体） 材料探究：师生共同探究，学生为主体，教师引导。师生互动教师：从材料可见中央统一行使国家权力，北京作为地方要服从中央的了领导，分工实施。这体现了民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一。 （总结点题） （多媒体：民主集中制的原则表现的归纳和概括） 活动：根据上述所学内容请同学们总结人们代表大会制度的含义、地位。 板书 4、人民代表大会制度的含义、地位 （多媒体:） 设计意图：材料探究，师生共同探究，学生为主体，教师引导。师生互动 教师：在这里注意区分人民代表大会和人民代表大会制度，不能将二者混淆 活动：探究书 p60活动（理科班略） 设计意图：通过学习，让学生认识到人民代表是人民利益的忠实代表，人大代表的活动是国家权力机关工作的基础。进一步明确我国的一切权力属于人民，人大制度是人民当家作主的直接体现，从而让学生增强坚持人大制度的信心和决心，立志将来争当人大代表，参与国家管理。 教师:二者既有区别有联系。区别:人民代表大会是国家权力机关；人民代表大会制度是我国政体，是我国根本的政治制度。联系：人民代表大会制度以人民代表大会为基石，通过人民代表大会得以实现。 人民代表大会制度作为我国根本政治制度的原因（多媒体:理科班略） 人民代表大会制度作为新中国始创的一种政治制度，从实施起显示了其优势。 （知识过渡） 板书：三、人民代表大会制度的优势 活动：结合上述所学，讨论分析人民代表大会制度的基本内容 板书 1、人民代表大会制度的基本内容（多媒体） 活动：结合人民代表大会制度的基本内容，及前两个问题的学习，探究讨论在我国为什么要坚持人民代表大会制度，而不能采用西方的证制度模式？（理科班略） 设计意图：设疑探究，师生共同探究，学生为主体，教师引导。师生互动 坚定人民代表大会制度适合我国国情的根本政治制度，是实现人民当家作主的基本途径。我国必须坚持和完善人民代表大会制度而不能采用西方的政治制度模式。 板书：3、必须坚持和完善人民代表大会制度 教师：从人民代表大会制度的基本内容可见，坚持人民代表大会制度的重要性人民代表大会制度以人民当家作主为宗旨，真正保证了人民群众参与国家管理，充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治的鲜明特点。 （多媒体：坚持人民代表大会制度 的重要性）人民代表大会制度作为新中国始创的一种政治制度，从实施起显示了其巨大优越性（知识过渡） 设疑探究，师生共同探究，学生为主体，教师引导。师生互动 活动根据上述所讲的内容讨论归纳人民代表大会制度的优越性有哪些？ 板书 2、人民代表大会制度的优越性（多媒体） 教师:人民代表大会制度是由我国国体决定的，是适合我国国情的根本政治制度，是实现人民当家作主的基本途径。从综上所述：（多媒体）我国必须坚持和完善人民代表大会制度而不能采用西方的政治制度模式。 板书：3、必须坚持和完善人民代表大会制度 设疑探究，师生共同探究，学生为主体，教师引导。师生互动 设计意图 坚定人民代表大会制度适合我国国情的根本政治制度，是实现人民当家作主的基本途径。我国必须坚持和完善人民代表大会制度而不能采用西方的政治制度模式 活动：你知道那些西方政治制度模式?他们是由什么决定的？ 教师：西方各国所采用的政治制度是由各自国家性质决定的，为资产阶级服务，维护资产阶级利益。我国是人民当家作主的社会主义国家，要维护人民的利益。因此不能采用西方政治制度模式 小结 ：通过本课学习知道了以民主集中制为原则人民代表大会制度是是适合我国国情的根本政治制度，由我国国体决定的，是实现人民当家作主的基本途径。建设社会主义民主政治，最重要的是，必须坚持和完善人民代表大会制度，不能照搬照抄西方政治制度模式。 升华：党和国家为实现人民当家作主，为我们提供了人民代表大会制度这一根本政治制度保障。作为国家的主人，同学们现在应怎样作？学生 ：努力学习。教师：同学们应努力学习知识，提高自己的文化修养，增强政治参与能力。为现在和将来当好国家主人做好积淀。设计意图 与本课的到入相照应。达到情感态度价值观的教育。感受国家主人的责任感。感受人民代表大会制度的优越性保障人民当家作主。 课堂练习（知识巩固） 作业：课堂练习册 篇三：公共基础知识政治常识：我国的人民代表大会制度公共基础知识政治常识：我国的人民代表大会制 度 我国的人民代表大会制度： 1.宪法对我国政体的规定 我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 ”这说明我国的政权组织形式是人民代表大会制度。 2.人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关 (1)人民代表大会是国家权力机关。它代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方一切重大事务;国家的行政、审判和检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。 全国人民代表大会是最高国家权力机关。其职权是：行使立法权、决定权、任免权、监督权。 地方各级人大是地方国家权力机关。其职权是：它是本行政区域人民行使国家权力的机关，本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。 全国人大和地方各级人大一起构成了我国国家权力机关的完整体系。 (2)我国人大的性质：是国家权力机关，是人民行使国家权力的机关; 3.人大代表是国家权力机关的组成人员 (1)人民代表大会代表的法律地位 是国家权力机关的组成人员。全国人大代表是是最高国家权力机关的组成人员，地方各级人大代表是地方各级国家权力机关的组成人员。 (2)人大代表与人民的关系 人大代表由人民民主选举产生。代表人民的利益和意志，依照宪法和法律规定的各项职权，参加行使国家权力。人大代表要为人民服务，对人民负责，接受人民监督。 (3)人民代表的职责(权利和义务) 权利：人大代表代表人民在国家权力机关行使管理国家的权力，人大代表享有审议各项议案权，表决各项决定权，提案权，质询权，发言、表决免责权。 义务：模范地遵守宪法和法律;保守国家秘密;密切联系群众，经常听取和反映人民群众的意见和要求;接受选民或者原选举单位的监督。 核心提示：人大代表只能代表人民，不能代表政党或民族;人大代表只能参加同级人民代表大会;一般人民群众不能直接行使国家权力。 4.人民代表大会制度是我国的根本政治制度 (1)在我国，同人民民主专政相适应的政权组织形式(政体)，就是民主集中制的人民代 表大会制度。(2)人民代表大会制度的组织和活动的原则 我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点，就是实行民主集中制。民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。 在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。 在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法