参观与旅行

参观与旅行课题：参观与旅行参观与旅行学习目标：1.认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。2.操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。3.情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。学习重、难点：1.引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。2.突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。学习准备：外出旅行的照片（人物、风景等）前置性小研究：课前收集相关的游玩过的照片或喜爱的景点等。学习过程：一、导入课题。参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。二、游戏激趣：出示地图，请学生自己找一找自己旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。三、欣赏作品：多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。师：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？四、构思创作。大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。五、展示评价：以我是一名小导游的方式展开评价。六、课后拓展。地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探索，到互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。复备：你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。教师及时出示风景图，使学生形成进一步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。引导学生分析作品的构图和色调，以形成初步的处理画面的能力。小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好地表达自己的感情。选择自己喜欢的表现方法进行表现。板书设计：参观与旅行构图 色调画中人 景物课题：参观与旅行参观与旅行学习目标：1.认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。2.操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。3.情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。学习重、难点：1.引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。2.突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。学习准备：外出旅行的照片（人物、风景等）前置性小研究：课前收集相关的游玩过的照片或喜爱的景点等。学习过程：一、导入课题。参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。二、游戏激趣：出示地图，请学生自己找一找自己旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。三、欣赏作品：多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。师：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？四、构思创作。大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。五、展示评价：以我是一名小导游的方式展开评价。六、课后拓展。地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探索，到互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。复备：你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。教师及时出示风景图，使学生形成进一步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。引导学生分析作品的构图和色调，以形成初步的处理画面的能力。小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好地表达自己的感情。选择自己喜欢的表现方法进行表现。板书设计：参观与旅行构图 色调画中人 景物课题：参观与旅行参观与旅行学习目标：1.认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。2.操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。3.情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。学习重、难点：1.引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。2.突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。学习准备：外出旅行的照片（人物、风景等）前置性小研究：课前收集相关的游玩过的照片或喜爱的景点等。学习过程：一、导入课题。参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。二、游戏激趣：出示地图，请学生自己找一找自己旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。三、欣赏作品：多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。师：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？四、构思创作。大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。五、展示评价：以我是一名小导游的方式展开评价。六、课后拓展。地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探索，到互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。复备：你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。教师及时出示风景图，使学生形