加强各门课程在教学活动中渗透心理健康教育

加强各门课程在教学活动中渗透心理健康教育目前，不少老师虽然也认识到了心理健康教育的重要性，但却机械、简单地将之理解为课程教育或开展一两次轰轰烈烈的活动。殊不知，真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一节课或者一学期搞几次活动就能实现的，仅靠有限的时间、空间是难以实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它的教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，须有“润物细无声”的意识和观念，同样需要在点滴的生活学习实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。小学生的心理健康教育是预防性的教育，学校心理健康教育的重点应摆在学生心理行为的训练和引导上。学生的心理健康教育要贯穿学校教育工作的始终，紧紧渗透于各课程的教学之中，全面推广“课程渗透” ，在各课程教学中随机、随缘巧妙地渗透心理健康教育。在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章，同时也塑造了丰富多彩的人物形象：有勤奋学习、刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国、忠贞不屈，抛头颅、洒热血的民族英雄、钢铁战士；有心地善良、乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习、人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁、死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包，这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶。例如在教学第十一册教材时，教师应该根据课文特点制定出心理健康教育内容：开国大典 长征等课文，讴歌革命传统，表现革命前辈的献身精神，可以使学生懂得今天的幸福生活来之不易，增强他们继承革命传统，为建设祖国作贡献的责任感。一夜的工作等课文，赞颂了伟人的高尚品质，为学生树立了做人的榜样。当然，在语文教学中，教师也必须挖掘反面形象的警示作用，让学生形成健全健康的人格。心理健康教育其实是蕴涵在生活中的教育，只要我们充分了解心理健康教育的内容。在小学数学教材中，数学教师在备课时，带着新的眼光和思路认真研读教材，并结合学生自身的特点和出现的心理问题，便可从数学教学中挖掘出有价值的心理健康教育内容。如我们在教学工作总量、时间和效率的关系时，可以联系学生中出现的懒惰问题，可选用学生自己每天做作业的总量、时间、效率的计算实例，可加入对不同人一天工作总量、时间、效率的计算，从而在完成教学任务的同时，对学生进行珍惜时间，改变做事拖拉的心理健康教育。在教学元、角、分时，针对学生中的浪费现可通过聚少成多的事例，对学生进行节约意识的教育等。在科学、品德与生活（社会）等诸多课程中，教师也必须挖掘教材中心理健康因素不失时机地进行心理健康教育，形成心理健康教育的合力。目前，不少老师虽然也认识到了心理健康教育的重要性，但却机械、简单地将之理解为课程教育或开展一两次轰轰烈烈的活动。殊不知，真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一节课或者一学期搞几次活动就能实现的，仅靠有限的时间、空间是难以实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它的教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，须有“润物细无声”的意识和观念，同样需要在点滴的生活学习实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。小学生的心理健康教育是预防性的教育，学校心理健康教育的重点应摆在学生心理行为的训练和引导上。学生的心理健康教育要贯穿学校教育工作的始终，紧紧渗透于各课程的教学之中，全面推广“课程渗透” ，在各课程教学中随机、随缘巧妙地渗透心理健康教育。在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章，同时也塑造了丰富多彩的人物形象：有勤奋学习、刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国、忠贞不屈，抛头颅、洒热血的民族英雄、钢铁战士；有心地善良、乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习、人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁、死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包，这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶。例如在教学第十一册教材时，教师应该根据课文特点制定出心理健康教育内容：开国大典 长征等课文，讴歌革命传统，表现革命前辈的献身精神，可以使学生懂得今天的幸福生活来之不易，增强他们继承革命传统，为建设祖国作贡献的责任感。一夜的工作等课文，赞颂了伟人的高尚品质，为学生树立了做人的榜样。当然，在语文教学中，教师也必须挖掘反面形象的警示作用，让学生形成健全健康的人格。心理健康教育其实是蕴涵在生活中的教育，只要我们充分了解心理健康教育的内容。在小学数学教材中，数学教师在备课时，带着新的眼光和思路认真研读教材，并结合学生自身的特点和出现的心理问题，便可从数学教学中挖掘出有价值的心理健康教育内容。如我们在教学工作总量、时间和效率的关系时，可以联系学生中出现的懒惰问题，可选用学生自己每天做作业的总量、时间、效率的计算实例，可加入对不同人一天工作总量、时间、效率的计算，从而在完成教学任务的同时，对学生进行珍惜时间，改变做事拖拉的心理健康教育。在教学元、角、分时，针对学生中的浪费现可通过聚少成多的事例，对学生进行节约意识的教育等。在科学、品德与生活（社会）等诸多课程中，教师也必须挖掘教材中心理健康因素不失时机地进行心理健康教育，形成心理健康教育的合力。目前，不少老师虽然也认识到了心理健康教育的重要性，但却机械、简单地将之理解为课程教育或开展一两次轰轰烈烈的活动。殊不知，真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一节课或者一学期搞几次活动就能实现的，仅靠有限的时间、空间是难以实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它的教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，须有“润物细无声”的意识和观念，同样需要在点滴的生活学习实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。小学生的心理健康教育是预防性的教育，学校心理健康教育的重点应摆在学生心理行为的训练和引导上。学生的心理健康教育要贯穿学校教育工作的始终，紧紧渗透于各课程的教学之中，全面推广“课程渗透” ，在各课程教学中随机、随缘巧妙地渗透心理健康教育。在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章，同时也塑造了丰富多彩的人物形象：有勤奋学习、刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国、忠贞不屈，抛头颅、洒热血的民族英雄、钢铁战士；有心地善良、乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习、人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁、死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包，这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶。例如在教学第十一册教材时，教师应该根据课文特点制定出心理健康教育内容：开国大典 长征等课文，讴歌革命传统，表现革命前辈的献身精神，可以使学生懂得今天的幸福生活来之不易，增强他们继承革命传统，为建设祖国作贡献的责任感。一夜的工作等课文，赞颂了伟人的高尚品质，为学生树立了做人的榜样。当然，在语文教学中，教师也必须挖掘反面形象的警示作用，让学生形成健全健康的人格。心理健康教育其实是蕴涵在生活中的教育，只要我们充分了解心理健康教育的内容。在小学数学教材中，数学教师在备课时，带着新的眼光和思路认真研读教材，并结合学生自身的特点和出现的心理问题，便可从数学教学中挖掘出有价值的心理健康教育内容。如我们在教学工作总量、时间和效率的关系时，可以联系学生中出现的懒惰问题，可选用学生自己每天做