培养孩子对自身行为的认识

培养孩子对自身行为的认识你做得很不错了1 什么情况下说这句话？孩子对某件事很用功以至于完成得很好时就说：你做得很不错了！2 学会用这句话激励孩子：乔丹家有个特殊的红色餐盘，要是谁做了得到一家人认可的事情，吃饭时就可以使用这个盘子。这天，乔丹带好朋友大卫回家。大卫骑来了一辆漂亮的新自行车，那正是乔丹存钱想要买的车子。大卫得意地说，他这次测验及格，自行车是父母奖给他的。其实，乔丹这次测验也及格了，但仍需要自己攒钱买车。母亲担心乔丹会有不公平的想法，便对他说：“我知道你可能会不愉快，尤其是你学习那么用功，还通过了测验，你做得很不错了！因此，你有资格用红盘子吃饭了。 ”乔丹若有所思地看看自行车，再看看大卫，然后小声对母亲说：“妈妈，红盘子更棒，因为那是我自己努力得到的。 ”说完，就开心地和大卫出去玩了。乔丹的父母用“可以用红盘子吃饭”来刺激孩子，通过孩子及时的自我激励来化解外界环境对他的影响，目的是培养孩子对自身行为的正确认识。当孩子取得好成绩或有所进步时，最好的奖赏是能在当晚告诉家人，让大家一起分享孩子的成就。作为家长，虽然我们可以不断重复地告诉孩子，我们是多么为他感到骄傲，但最终他还是需要依靠自己的力量来强化自己的行为。帮助孩子形成这种力量的最佳做法是：指出他所做的事情值得给予荣耀，然后提醒他要从内心里承认自己。帮助孩子学会自我激励是一个长期而细致的过程，离不开家长的尊重、信任、指导及影响，这有助于孩子增强自信心，并保持继续努力的积极态度。实事求是，正确表扬。为了避免出现家长的鼓励一停，孩子的良好行为就停的情况，家长在表扬孩子时要注意以下几点：一是表扬要值得，让孩子明白，自己真正该得到表扬；二是表扬行动，而不是孩子，因为表扬的真正目的是帮孩子学会分辨是非，找到改进自己行为的办法；三是表扬要尽可能具体，让孩子知道究竟什么事做对了。莫扎特的父亲列奥波里很重视对子女的早期教育，他看出儿子尽管有优越的音乐素质，倘若不加以严格训练也是成不了才的。所以从莫扎特四岁起，他就开始教儿子弹钢琴、拉小提琴。父亲在教小莫扎特音乐时本着循序渐进的原则，开始时只教点儿简单的曲子。但莫扎特的接受能力很强，许多曲子听了一遍就能毫不费力地记住了。父亲怕儿子的负担过重，所以没有过早地教他作曲。可是五岁的莫扎特在旁边看着父亲书写乐谱，也开始学着作曲。有一次，父亲和朋友走进莫扎特的房间，见孩子正在五线谱上专心地写东西。 “莫扎特，你在写什么呀？”父亲随手拿起儿子写的东西一看，不禁吃了一惊，原来儿子在写钢琴协奏曲，而且写得完全符合规则。他激动地说：“你小小年纪已经做得很不错了！真的不简单啊！”父亲很惊异于儿子的音乐天赋，此后也开始教他一些难度较大的作曲练习。小莫扎特非常聪明，而且勤奋好学。别的小孩子在玩的时候，他却成天待在家里，不是练琴就是作曲，五六岁的孩子就像一个大人一样埋头于音乐。老莫扎特为了让儿子能开阔眼界，少年时就有所成就，从 1761 年秋起，他就带着六岁的儿子小莫扎特和女儿安娜到奥地利的首都维也纳演出。这次演出获得了很大的成功。接着，父亲又带他们到德国、法国、英国、荷兰和瑞士演出，每到一个地方，都获得观众的好评。但在这次旅行演出中，老莫扎特也清楚地看到了儿子身上的缺点：他虽然有出色的音乐天赋，但是由于没有受过正规的普通教育，所以文化基础很差。旅行回来后，父亲为儿子进行了系统的补课，教小莫扎特学习拉丁文，学习音乐家必修的意大利文，还学法文和英文。正是在老莫扎特的严格要求下，再加上小莫扎特自己的刻苦和努力，他最后终于成为一位世界闻名的音乐家，对古典音乐做出了巨大的贡献，成为维也纳古典乐派的重要代表人物。你做得很不错了1 什么情况下说这句话？孩子对某件事很用功以至于完成得很好时就说：你做得很不错了！2 学会用这句话激励孩子：乔丹家有个特殊的红色餐盘，要是谁做了得到一家人认可的事情，吃饭时就可以使用这个盘子。这天，乔丹带好朋友大卫回家。大卫骑来了一辆漂亮的新自行车，那正是乔丹存钱想要买的车子。大卫得意地说，他这次测验及格，自行车是父母奖给他的。其实，乔丹这次测验也及格了，但仍需要自己攒钱买车。母亲担心乔丹会有不公平的想法，便对他说：“我知道你可能会不愉快，尤其是你学习那么用功，还通过了测验，你做得很不错了！因此，你有资格用红盘子吃饭了。 ”乔丹若有所思地看看自行车，再看看大卫，然后小声对母亲说：“妈妈，红盘子更棒，因为那是我自己努力得到的。 ”说完，就开心地和大卫出去玩了。乔丹的父母用“可以用红盘子吃饭”来刺激孩子，通过孩子及时的自我激励来化解外界环境对他的影响，目的是培养孩子对自身行为的正确认识。当孩子取得好成绩或有所进步时，最好的奖赏是能在当晚告诉家人，让大家一起分享孩子的成就。作为家长，虽然我们可以不断重复地告诉孩子，我们是多么为他感到骄傲，但最终他还是需要依靠自己的力量来强化自己的行为。帮助孩子形成这种力量的最佳做法是：指出他所做的事情值得给予荣耀，然后提醒他要从内心里承认自己。帮助孩子学会自我激励是一个长期而细致的过程，离不开家长的尊重、信任、指导及影响，这有助于孩子增强自信心，并保持继续努力的积极态度。实事求是，正确表扬。为了避免出现家长的鼓励一停，孩子的良好行为就停的情况，家长在表扬孩子时要注意以下几点：一是表扬要值得，让孩子明白，自己真正该得到表扬；二是表扬行动，而不是孩子，因为表扬的真正目的是帮孩子学会分辨是非，找到改进自己行为的办法；三是表扬要尽可能具体，让孩子知道究竟什么事做对了。莫扎特的父亲列奥波里很重视对子女的早期教育，他看出儿子尽管有优越的音乐素质，倘若不加以严格训练也是成不了才的。所以从莫扎特四岁起，他就开始教儿子弹钢琴、拉小提琴。父亲在教小莫扎特音乐时本着循序渐进的原则，开始时只教点儿简单的曲子。但莫扎特的接受能力很强，许多曲子听了一遍就能毫不费力地记住了。父亲怕儿子的负担过重，所以没有过早地教他作曲。可是五岁的莫扎特在旁边看着父亲书写乐谱，也开始学着作曲。有一次，父亲和朋友走进莫扎特的房间，见孩子正在五线谱上专心地写东西。 “莫扎特，你在写什么呀？”父亲随手拿起儿子写的东西一看，不禁吃了一惊，原来儿子在写钢琴协奏曲，而且写得完全符合规则。他激动地说：“你小小年纪已经做得很不错了！真的不简单啊！”父亲很惊异于儿子的音乐天赋，此后也开始教他一些难度较大的作曲练习。小莫扎特非常聪明，而且勤奋好学。别的小孩子在玩的时候，他却成天待在家里，不是练琴就是作曲，五六岁的孩子就像一个大人一样埋头于音乐。老莫扎特为了让儿子能开阔眼界，少年时就有所成就，从 1761 年秋起，他就带着六岁的儿子小莫扎特和女儿安娜到奥地利的首都维也纳演出。这次演出获得了很大的成功。接着，父亲又带他们到德国、法国、英国、荷兰和瑞士演出，每到一个地方，都获得观众的好评。但在这次旅行演出中，老莫扎特也清楚地看到了儿子身上的缺点：他虽然有出色的音乐天赋，但是由于没有受过正规的普通教育，所以文化基础很差。旅行回来后，父亲为儿子进行了系统的补课，教小莫扎特学习拉丁文，学习音乐家必修的意大利文，还学法文和英文。正是在老莫扎特的严格要求下，再加上小莫扎特自己的刻苦和努力，他最后终于成为一位世界闻名的音乐家，对古典音乐做出了巨大的贡献，成为维也纳古典乐派的重要代表人物。你做得很不错了1 什么情况下说这句话？孩子对某件事很用功以至于完成得很好时就说：你做得很不错了！2 学会用这句话激励孩子：乔丹家有个特殊的红色餐盘，要是谁做了得到一家人认可的事情，吃饭时就可以使用这个盘子。这天，乔丹带好朋友大卫回家。大卫骑来了一辆漂亮的新自行车，那正是乔丹存钱想要买的车子。大卫得意地说，他这次测验及格，自行车是父母奖给他的。其实，乔丹这次测验也及格了，但仍需要自己攒钱买车。母亲担心乔丹会有不公平的想法，便对他说：“我知道你可能会不愉快，尤其是你学习那么用功，还通过了测验，你做得很不错了！因此，你有资格用红盘子吃饭了。 ”乔丹若有所思地看看自行车，再看看大卫，然后小声对母亲说：“妈妈，红盘子更棒，因为那是我自己努力得到的。 ”说完，就开心地和大卫出去玩了。乔丹的父母用“可以用红盘子吃饭”来刺激孩子，通过孩子及时的自我激励来化解外界环境对他的影响，目的是培养孩子对自身行为的正确认识。当孩子取得好成绩或有所进步时，最好的奖赏是能在当晚告诉家人，让大家一起分享孩子的成就。作为家长，虽然我们可以不断重复地告诉孩子，我们是多么为他感到骄傲，但最终他还是需要依靠自己的力量来强化自己的行为。帮助孩子形成这种力量的最佳做法是：指出他所做的事情值得给予荣耀，然后提醒他要从内心里承认自己。帮助孩子学会自我激励是一个长期而细致的过程，离不开家长的尊重、信任、指导及影响，这有助于孩子增强自信心，并保持继续努力的积极态度。实事求是，正确表扬。为了避免出现家长的鼓励一停，孩子的良好行为就停的情况，家长在表扬孩子时要注意以下几点：一是表扬要值得，让孩子明白，自己真正该得到表扬；二是表扬行动，而不是孩子，因为表扬的真正目的是帮孩子学会分辨是非，找到改进自己行为的办法；三是表扬要尽可能具体，让孩子知道究竟什么事做对了。莫扎特的父亲列奥波里很重视对子女的早期教育，他看出儿子尽管有优越的音乐素质，倘若不加以严格训练也是成不了才的。所以从莫扎特四岁起，他就开始教儿子弹钢琴、拉小提琴。父亲在教小莫扎特音乐时本着循序渐进的原则，开始时只教点儿简单的曲子。但莫扎特的接受能力很强，许多曲子听了一遍就能毫不费力地记住了。父亲怕儿子的负担过重，所以没有过早地教他作曲。可是五岁的莫扎特在旁边看着父亲书写乐谱，也开始学着作曲。有一次，父亲和朋友走进莫扎特的房间，见孩子正在五线谱上专心地写东西。 “莫扎特，你在写什么呀？”父亲随手拿起儿子写的东西一看，不禁吃了一惊，原来儿子在写钢琴协奏曲，而且写得完全符合规则。他激动地说：“你小小年纪已经做得很不错了！真的不简单啊！”父亲很惊异于儿子的音乐天赋，此后也开始教他一些难度较大的作曲练习。小莫扎特非常聪明，而且勤奋好学。别的小孩子在玩的时候，他却成天待在家里，不是练琴就是作曲，五六岁的孩子就像一个大人一样埋头于音乐。老莫扎特为了让儿子能开阔眼界，少年时就有所成就，从 1761 年秋起，他就带着六岁的儿子小莫扎特和女儿安娜到奥地利的首都维也纳演出。这次演出获得了很大的成功。接着，父亲又带他们到德国、法国