大班数学：怎样分

大班数学：怎样分活动目标：1.学习 6 的组成，掌握按照交换规律将数量进行分合的方法。2.能保持正确的书写姿势。活动准备：6 的分合点图一张，6 的分合式空白记录单，笔， 幼儿画册 。活动过程：1.复习 5 的组成。（1）游戏“对数”：教师在磁性板上出示 5的数卡，报出一个数，如 3，幼儿快速对出一个数，两数合起来必须是 5。（2）出示 5 的分合式（按照交换规律顺序排列） ，如 5 分成 1 和 4、4 和 1、2 和 3、3 和 2。提问：5 分成 1 和 4、4 和 1，这两种分法有什么联系？引导幼儿说出 1 和 4 交换了位置。告诉幼儿这叫交换规律，它表示把一个数分成两个数，这两个数交换前后顺序合起来还等于原来的数。2.学习用交换规律进行 6 的分合。（1）出示分合点图，教师示范第一组交换规律的分法，把 6 分成 1 和 5、5 和 1。（2）讨论：接下来用交换规律可以得到哪几种分法？请个别幼儿上来尝试并记录结果。（3）集体看分合式并读出 6 的分合，如 6 可以分成 1 和 5,6 可以分成 5 和 1,6 可以分成 2 和 4,6可以分成 4 和 2,6 可以分成 3 和 3.3.幼儿做相关练习。活动目标：1.学习 6 的组成，掌握按照交换规律将数量进行分合的方法。2.能保持正确的书写姿势。活动准备：6 的分合点图一张，6 的分合式空白记录单，笔， 幼儿画册 。活动过程：1.复习 5 的组成。（1）游戏“对数”：教师在磁性板上出示 5的数卡，报出一个数，如 3，幼儿快速对出一个数，两数合起来必须是 5。（2）出示 5 的分合式（按照交换规律顺序排列） ，如 5 分成 1 和 4、4 和 1、2 和 3、3 和 2。提问：5 分成 1 和 4、4 和 1，这两种分法有什么联系？引导幼儿说出 1 和 4 交换了位置。告诉幼儿这叫交换规律，它表示把一个数分成两个数，这两个数交换前后顺序合起来还等于原来的数。2.学习用交换规律进行 6 的分合。（1）出示分合点图，教师示范第一组交换规律的分法，把 6 分成 1 和 5、5 和 1。（2）讨论：接下来用交换规律可以得到哪几种分法？请个别幼儿上来尝试并记录结果。（3）集体看分合式并读出 6 的分合，如 6 可以分成 1 和 5,6 可以分成 5 和 1,6 可以分成 2 和 4,6可以分成 4 和 2,6 可以分成 3 和 3.3.幼儿做相关练习。活动目标：1.学习 6 的组成，掌握按照交换规律将数量进行分合的方法。2.能保持正确的书写姿势。活动准备：6 的分合点图一张，6 的分合式空白记录单，笔， 幼儿画册 。活动过程：1.复习 5 的组成。（1）游戏“对数”：教师在磁性板上出示 5的数卡，报出一个数，如 3，幼儿快速对出一个数，两数合起来必须是 5。（2）出示 5 的分合式（按照交换规律顺序排列） ，如 5 分成 1 和 4、4 和 1、2 和 3、3 和 2。提问：5 分成 1 和 4、4 和 1，这两种分法有什么联系？引导幼儿说出 1 和 4 交换了位置。告诉幼儿这叫交换规律，它表示把一个数分成两个数，这两个数交换前后顺序合起来还等于原来的数。2.学习用交换规律进行 6 的分合。（1）出示分合点图，教师示范第一组交换规律的分法，把 6 分成 1 和 5、5 和 1。（2）讨论：接下来用交换规律可以得到哪几种分法？请个别幼儿上来尝试并记录结果。（3）集体看分合式并读出 6 的分合，