如何尊重后进生的自尊心

如何尊重后进生的自尊心做好后进生的转化工作，是每一个教师，特别是农村中小学教师义不容辞的责任，转变一个后进生与培养一个优等生同样重要，同样有价值。作为教师必须认真分析每一个后进生的具体情况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成绩。对待后进生比对待优等生更需要“耐心、真心” ，充分肯定优点，善于发现闪光点，并加以引导培养。在教育教学中，是通过帮助后进生树立自信心，达到教育的目的。一、尊重后进生、激发自信心后进生在班级活动中，心理压力大，自感抬不起头来，自叹不是成材的 料，做教师的要尊重他们，尊重其人格，保护其自尊心免受伤害。学生做错事，教师不能当众训斥，喋喋不休。对待后进生的缺点应具体分析，采取个别谈话方式，找出不足，指明方向。我班有个同学，性格孤僻，自尊心强，上课不敢举手发言，怕答错被老师批评，同学取笑，学习成绩不如别人，自认为低人一等。对此我们应该采取动之以情，晓之以理，给予“偏爱”的方式，帮助其参加一些小游戏和竟赛活动，强化他的合作意识；学习加强个别辅导，帮他找出适合自身特点的学习方法，激发其学习兴趣，让其养成良好学习习惯。教师要像学生尊重自己一样尊重所有学生，对后进生不打击，不嘲弄，多表扬，少批评，让每一个后进生都能抬起头来走路，从而激发其自信心。二、让后进生尝到成功的快乐，培养自信心寸有所长，尺有所短，每个后进生都有可爱、可取之处，有自己的“闪 光点” 。比如有的能写会画，有的能歌善舞，有的爱好体育等，所以要求每个教育工作者在施教过程中，尽量给学生提供施展才能的机会，因材施教，全面分析，善于发现挖掘后进生优点，帮助其树立适合自身能力的明确目标，这样，当他达到目标时，就能体验到成功的喜悦，并对自己能力做出乐观估价，培养起自信心。可见教师要抓住有利时机，给后进生创造成功的条件和机会，善于发现他们身上的闪光点，给予充分的肯定、鼓励，使他们在成功的欢乐中获取奋发向上的力量，得到愉快的心理体验，产生成就感，养成积极进取的习惯。三、诚挚地关怀和爱护，促使后进生树立自信心后进生更需要师爱，教师应多和后进生交朋友，在日常生活、学习上关心、 爱护他们，理解尊重他们，善于激发后进生的情感，建立起良好的师生关系，用情感感化教育学生，促使其树立自信心。做为教师，在关怀和爱护学生的同时，也要严格要求，只有严格要求学生，才能有真正的关怀和爱护，严爱相济才能教育好学生，教师只有对 学生真诚关怀，严格要求，使其“亲其师，信其道” ，才能促使其思想学习态度的转变。四、激发后进生的学习兴趣，增强自信心只有过硬的本领，扎实的知识，才是自信心的有力后盾，做为教师应该 采取多种方法，调动后进生的学习积极性，激发其学习兴趣，促其转化。首先通过家访，找出其学习跟不上的根本原因，根据学生的实际情况，制定出合乎教育规律的教育计划和相应措施。总之，要帮助后进生树立自信心，这是转化后进生的关键。教师应设法引 导后进生，激发其上进心，把后进生的自卑心理转化成强烈的自信，而强烈的自信是其得以不断进步，取得成功的巨大内驱力；教师要坚信每个后进生都有巨大的发展潜能，平时多接近他们，并注意自己态度和方式，将自己的真诚期待暗示给学生，使其相信老师不但没有嫌弃他，还对他充满真切的希望，这样使后进生丢弃自卑包袱，战胜自己，重新找回自我，树立自信心。班主任在实际的工作中做后进生转变工作是艰苦细致的工作，要有耐心，持之以恒；要有爱心和奉献精神，甘作后进生人梯。转变工作做得实，做得及时，做得得力得法，后进生也能茁壮成长，健康成材。做好后进生的转化工作，是每一个教师，特别是农村中小学教师义不容辞的责任，转变一个后进生与培养一个优等生同样重要，同样有价值。作为教师必须认真分析每一个后进生的具体情况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成绩。对待后进生比对待优等生更需要“耐心、真心” ，充分肯定优点，善于发现闪光点，并加以引导培养。在教育教学中，是通过帮助后进生树立自信心，达到教育的目的。一、尊重后进生、激发自信心后进生在班级活动中，心理压力大，自感抬不起头来，自叹不是成材的 料，做教师的要尊重他们，尊重其人格，保护其自尊心免受伤害。学生做错事，教师不能当众训斥，喋喋不休。对待后进生的缺点应具体分析，采取个别谈话方式，找出不足，指明方向。我班有个同学，性格孤僻，自尊心强，上课不敢举手发言，怕答错被老师批评，同学取笑，学习成绩不如别人，自认为低人一等。对此我们应该采取动之以情，晓之以理，给予“偏爱”的方式，帮助其参加一些小游戏和竟赛活动，强化他的合作意识；学习加强个别辅导，帮他找出适合自身特点的学习方法，激发其学习兴趣，让其养成良好学习习惯。教师要像学生尊重自己一样尊重所有学生，对后进生不打击，不嘲弄，多表扬，少批评，让每一个后进生都能抬起头来走路，从而激发其自信心。二、让后进生尝到成功的快乐，培养自信心寸有所长，尺有所短，每个后进生都有可爱、可取之处，有自己的“闪 光点” 。比如有的能写会画，有的能歌善舞，有的爱好体育等，所以要求每个教育工作者在施教过程中，尽量给学生提供施展才能的机会，因材施教，全面分析，善于发现挖掘后进生优点，帮助其树立适合自身能力的明确目标，这样，当他达到目标时，就能体验到成功的喜悦，并对自己能力做出乐观估价，培养起自信心。可见教师要抓住有利时机，给后进生创造成功的条件和机会，善于发现他们身上的闪光点，给予充分的肯定、鼓励，使他们在成功的欢乐中获取奋发向上的力量，得到愉快的心理体验，产生成就感，养成积极进取的习惯。三、诚挚地关怀和爱护，促使后进生树立自信心后进生更需要师爱，教师应多和后进生交朋友，在日常生活、学习上关心、 爱护他们，理解尊重他们，善于激发后进生的情感，建立起良好的师生关系，用情感感化教育学生，促使其树立自信心。做为教师，在关怀和爱护学生的同时，也要严格要求，只有严格要求学生，才能有真正的关怀和爱护，严爱相济才能教育好学生，教师只有对 学生真诚关怀，严格要求，使其“亲其师，信其道” ，才能促使其思想学习态度的转变。四、激发后进生的学习兴趣，增强自信心只有过硬的本领，扎实的知识，才是自信心的有力后盾，做为教师应该 采取多种方法，调动后进生的学习积极性，激发其学习兴趣，促其转化。首先通过家访，找出其学习跟不上的根本原因，根据学生的实际情况，制定出合乎教育规律的教育计划和相应措施。总之，要帮助后进生树立自信心，这是转化后进生的关键。教师应设法引 导后进生，激发其上进心，把后进生的自卑心理转化成强烈的自信，而强烈的自信是其得以不断进步，取得成功的巨大内驱力；教师要坚信每个后进生都有巨大的发展潜能，平时多接近他们，并注意自己态度和方式，将自己的真诚期待暗示给学生，使其相信老师不但没有嫌弃他，还对他充满真切的希望，这样使后进生丢弃自卑包袱，战胜自己，重新找回自我，树立自信心。班主任在实际的工作中做后进生转变工作是艰苦细致的工作，要有耐心，持之以恒；要有爱心和奉献精神，甘作后进生人梯。转变工作做得实，做得及时，做得得力得法，后进生也能茁壮成长，健康成材。做好后进生的转化工作，是每一个教师，特别是农村中小学教师义不容辞的责任，转变一个后进生与培养一个优等生同样重要，同样有价值。作为教师必须认真分析每一个后进生的具体情况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成绩。对待后进生比对待优等生更需要“耐心、真心” ，充分肯定优点，善于发现闪光点，并加以引导培养。在教育教学中，是通过帮助后进生树立自信心，达到教育的目的。一、尊重后进生、激发自信心后进生在班级活动中，心理压力大，自感抬不起头来，自叹不是成材的 料，做教师的要尊重他们，尊重其人格，保护其自尊心免受伤害。学生做错事，教师不能当众训斥，喋喋不休。对待后进生的缺点应具体分析，采取个别谈话方式，找出不足，指明方向。我班有个同学，性格孤僻，自尊心强，上课不敢举手发言，怕答错被老师批评，同学取笑，学习成绩不如别人，自认为低人一等。对此我们应该采取动之以情，晓之以理，给予“偏爱”的方式，帮助其参加一些小游戏和竟赛活动，强化他的合作意识；学习加强个别辅导，帮他找出适合自身特点的学习方法，激发其学习兴趣，让其养成良好学习习惯。教师要像学生尊重自己一样尊重所有学生，对后进生不打击，不嘲弄，多表扬，少批评，让每一个后进生都能抬起头来走路，从而激发其自信心。二、让后进生尝到成功的快乐，培养自信心寸有所长，尺有所短，每个后进生都有可爱、可取之处，有自己的“闪 光点” 。比如有的能写会画，有的能歌善舞，有的爱好体育等，所以要求每个教育工作者在施教过程中，尽量给学生提供施展才能的机会，因材施教，全面分析，善于发现挖掘后进生优点，帮助其树立适合自身能力的明确目标，这样，当他达到目标时，就能体验到成功的喜悦，并对自己能力做出乐观估价，培养起自信心。可见教师要抓住有利时机，给后进生创造成功的条件和机会，善于发现他们身上的闪光点，给予充分的肯定、鼓励，使他们在成功的欢乐中获取奋发向上的力量，得到愉快的心理体验，产生成就感，养成积极进取的习惯。三、诚挚地关怀和爱护，促使后进生树立自信心后进生更需要师爱，教师应多和后进生交朋友，在日常生活、学习上关心、 爱护他们，理解尊重他们，善于激发后进生的情感，建立起良好的师生关系，用情感感化教育学生，促使其树立自信心。做为教师，在关怀和爱护学生的同时，也要严格要求，只有严格要求学生，才能有真正的关怀和爱护，严爱相济才能教育好学生，教师只有对 学生真诚关怀，严格要求，使其“亲其师，信其道” ，才能促使其思想学习态度的转变。四、激发后进生的学习兴趣，增强自信心只有过硬的本领，扎实的知识，才是自信心的有力后盾，做为教师应该 采取多种方法，调动后进生的学习积极性，激发其学习兴趣，促其转化。首先通过家访，找出其学习跟不上的根本原因，根据学生的实际情况，制定出合乎教育规律的教育计划和相应措施。总之，要帮助后进生树立自信心，这是转化后进生的关键。教师应设法引 导后进生，激发其上进心，把后进生的自卑心理转化成强烈的自信，而强烈的自信