部编人教版语文七年级上册课堂同步试题全册

1春课堂达标测试题（一）1、给下列加点字注音：酝酿（ ） 抖擞（ ） 嘹亮（ ） 应和（ ） 烘托（ ） 眨眼（ ） 清脆（ ） 黄晕（ ）2、辨字组词： 眨（ ） 悄（ ） 晕（ ） 伴（ ）贬（ ） 俏（ ） 荤（ ） 拌（ ）3、下列句子中没有错别字的一项是：（ ）A 坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。B 鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。C 舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。D 春天像健状的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。4、 春是一篇_（体裁）作者_，字_。现代散文家、_、_。他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有_、_、_ 。5、品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摸下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？）_（2）杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。_（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去_6、阅读“春花图”的段落，回答：（1）选出对这段话的内容理解正确的一项是（ ）A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。2D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。（2）选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ）A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗： 。（4）“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？（5）写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？3春课堂达标测试题（二）一、阅读“春风图”的段落，回答：1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是 ，属于 的用法。2、“和”是多音多义字，有hhhuhuh 五种读音，请选择填空。应和（ ）和面（ ）和平（ ）和稀泥（ ）和牌（ ）3、这段文字中使用的修辞手法有（ ）A、比喻 拟人 排比 B、排比 拟人 引用C、引用 比喻 拟人 D、引用 对比 拟人4、请理清文段四句话之间的关系。第一句从 觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 觉和 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。5、写景要抓住特征。作者抓住了春风 、 、 等的特征来写。二、阅读“春雨图”的段落，回答：1、这段文字描绘的是_图。作者抓住了_的特点是_和_，从 景写到_，从_写到人，由近写到_。2、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 ，作者用“ ”字领起，状写春雨的可爱。3、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法，写出了春雨 的情状。4、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写 5、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。A、跟轻风流水应和着 B、这时候也成天嘹亮地响着 C、人家屋顶上全笼着一层薄烟 D、在雨里静默着6、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。 4三、阅读“迎春图”的段落，回答：1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？2、请模仿其句式为“秋”写三句话。参考答案：春课堂达标测试题（一）1、yn ning du su lio h hng h2、眨眼、贬低 悄悄、俊俏 晕车、荤菜 伴侣、绊倒3、A 4、散文、朱自清、佩弦、学者、民主战士、 背影 匆匆 欧游杂记5、（1）“偷偷的”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。“钻”表现了顽强的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。（2）使用了拟人的修辞手法， 赋予桃树、杏树、梨树以人的行为动作， 使文章更加生动，富有情趣， 表现了春天生机盎然的景象。（3）主要是表现了花开得香,才能吸引来蜜蜂和蝴蝶,花开得多,才能引来那成千成百.还有,那个闹字,体现了春天的生机与活力.注意从三个方面回答.6、 （1）A（2）C（3）绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹（4） “仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。（5）从色味、虚实、动静、高低结合几个方面，描绘了一幅五彩缤纷、立体感很强的优美5画面。春课堂达标测试题（二）一、1、尽情地表现 贬义褒用2、 h hu h hu h 3、C4、触觉、嗅觉、视觉 听觉5、柔和 芳香 悦耳 二、1、春雨 春雨 细密 轻盈 动景物 远 雨远望2、多、看 3、比喻，细密迷蒙4、正面与侧面相结合写出春雨的可爱 5、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城6、例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜写夏：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊写秋：秋风萧瑟，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣三、1、.新（或新生、生机勃勃） ；美（或娇美、千姿百态） ；健（或健壮、活力无穷） 。抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。2、略济南的冬天课堂达标测试1填空题济南的冬天的作者是_，原名_，字_，现代著名作家。等到快日落的时候，_，_，_。 （原文填空）2根据拼音写汉字zh_立 水 zo _ chng _清 宽 chng _3解释加粗字在句中的意思。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是一块空灵的蓝水晶。64指出下列各句所用的修辞手法。一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。 （ ）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 （ ） （ ）5、阅读第 2 段完成以下问题（1）文段中加点的两个“它们“的意思是否一样，请简要说明。（2）指出作者描绘景物的观察角度。（3）用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界？（4）文中“晒“睡“醒“用得很贴切，你是怎样理解的？6、阅读第 3 段完成以下问题（1）开头，作者说“最妙的是下点小雪呀” 请你根据本段内容，具体说明下点小雪后，景色“妙”在何处。（2）文中哪些地方表现了“小雪”的“小”? （3）总说这一段文字内容的一个句子是附答案1、老舍、舒庆春、舍予 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。2、伫 藻 澄 敞3、指天非常晴，阳光十分强烈 清净4、拟人拟人5、 （1）第一个是济南，第二个是一圈小山（2）先俯视，后仰视7（3）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（4）运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。6、（1）因为薄雪覆盖下的小山,无论从山上,山尖还是山坡,山腰都突出了山秀美的景色和娇美的情态.山坡:；雪色与草色相间的美景,给读者以动人的,动态的生活实感.黄昏:把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，写出了雪在夕阳照射下娇美的感觉.整段突出了作者对小山的赞美和喜爱之情! （2）文中“这件花衣好象被风儿吹动” 、 “有的地方草色还露着”表现了“小雪”的“小”（3）最妙的是下点小雪呀雨的四季练习一、请给加点字注音静谧（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） （ ） 咄咄逼人（ ） 粗犷（ ） 干涩（ ） 二、解释下列词语静谧： 莅临： 吝啬： 淅淅沥沥： 咄咄逼人： 三、指出下列比喻中的本体和喻体。（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。本体： 喻体： （2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。本体： 喻体： （3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。本体： 喻体： 四、下列句子中没有语病的一句是（ ） A难道能否认我们的意见是不正确的吗? 8B关于这件事的具体详情，以后再告诉你。 C为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。 D小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。五、阅读。雨的四季刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。21 教育网而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你9的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。21cnjycom也许，到冬天来临，人们会 讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!1这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：2请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。 （4 分）春雨的特点： 夏雨的特点： 秋雨的特点： 冬雨的特点： 3作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？（3 分）4本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第 5 段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。 （3 分） 【来源：21世纪教育网】摘录的句子是： 10表达作用是： 六、课外阅读冬雨清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙” 、 “吧嗒” 、 “乒乓”的声音。北国的冬不本是下雪的季节吗? 在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐， “沙沙”声宛然沉醉东风中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒” 、 “乒乓”的大雨点儿声，多像雨打芭蕉演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。www-2-1-cnjy-com楼外，雨小，雾大。雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈” ，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。 21*cnjy*com雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、 “依旧烟笼十里堤”的韵味呢。雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格” 、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着.温暖的春在提前着，火11热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。 【来源：21cnj*y.co*m】一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗?冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。21 世纪教育网版权所有1段依次从 觉、 觉、 觉等感官写冬雨给人们带来的美好感受，段分别写雨中的 、 和 ，充满了诗情画意。(6 分)2段中“冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。 ”主要用了什么修辞手法，请简要说说这种修辞手法的表达效果。(4 分)【版权所有：21 教育】3.段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“ ”而言的。(从原文中找句子回答) (3 分)4.对加线句理解不正确的是(3 分) ( )A、句子中的每一个季节前都有一个形容词，突出了各自的特点。B.这里的春夏秋冬并非实指自然界的季节。C、表现了人们的热情和对火热生活的向往。D、冬天缩短，春天提前是事实;夏天和秋天延长是想象，所以用“似乎” 。5.语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用了某种句式，有的是使用了优美的词语请你也用美的语言描绘一下你平常见到的雨景，30 字左右。(5 分)【出处：21 教育名师】12雨的四季参考答案一、 请给加点字注音m l ln s du gung s 二、解释下列词语静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到、来临（多指贵宾） 。吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。三、指出下列比喻中的本体和喻体。解析：这道题考察学生对比喻这种修辞手法的掌握。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。本体是被比喻的事物（甲事物） ，喻体是比喻后的事物（乙事物） 。21cnjy答案：（1）本体：叶子 喻体：波浪（2）本体：雨水 喻体：丝帘（3）本体：雨声 喻体：乐章四、解析：A 项多用了否定词；B 项介词“具体”和“详”重复；C 项“虚心接受”与“广泛征求”应调换位置。2-1-c-n-j-y答案是 D 项。五、课内阅读1解析：此题是对文章线索的考察，应把握全文，抓住开头、结尾的重点语句，这篇文章以感情为线索。答案：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。 （2 分）2解析：此题考察学生的提炼概括能力，学会抓住关键词语答题。答案：美丽、娇媚 ；热烈而粗犷；端庄而沉思；自然而平静（4 分，每答对一处 1 分，）3作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点（3 分，每答对一点给 1 分） 。21世纪*教育网4解析：此题考察拟人修辞手法的作用。拟人修辞赋予物以人的行为特点，生动形象地表达出作者之情。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所13描写的事物的感情。答案示例：拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了” ，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 （3 分，找对句子 1 分，答对作用 2 分）六、课外阅读1听 视 触 雾 树木 人 2拟人 既生动形象地写出了雨的细小、轻柔的特点，又赋予了它人的情态，像个调皮的小孩子，活泼可爱，富有情趣。 （言之成理即可） 213 “北国的冬本不是下雪的季节吗？” 4D 5例：下雨天，那淅淅沥沥的小雨，打在窗户上，像在奏一篇优美的乐章。时而调皮地在地面上吐着水泡，时而去小河上逗着鱼儿，时而编织起一片晶莹的珠帘。这美妙的雨。古代诗歌四首练习一、文学常识填空1 天净沙秋思是一首散曲中的_ _。 “天净沙”是_， “秋思”是散曲的_。2 天净沙秋思作者_，是_代著名_作家、_家。他与_、_、_被称为“杂剧四大家” 。他的天净沙秋思被称为“_”。3 观沧海的作者是 ，字 ，东汉末年 家、 家、诗人 。他的诗以 见称。二、理解性默写1 观沧海诗中描写实景的句子是： ， 。 ， ， 。2诗中抒写想象的句子是： ， 。 ， 。3 次北固山下这首诗的颔联是： ， 。144.次北固山下这首诗中的千古名句是： ， 。5.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：， 。三、阅读诗歌，完成文后问题。（一）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西!” ，这一名句运用了什么修辞方法?这样写有什么好处?请简要分析。2诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景” “情景交融” 。联系闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花” “子规”来写?3你从诗中体会到作者怎样的思想感情?（二）天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：_、_、_， 与“夕阳”相呼应的是：“_” ，与“天涯”相呼应的是：“_” ，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“_” 。 体现“思”字的一句是：“_。 ”152对这首曲的赏析，不恰当的一项是 ( )A、这首曲的题目叫“秋思” ， “秋思”的意思是“秋天的思考” 。B、 “枯藤”句中的“枯藤” 、 “老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C、 “小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D、 “断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人” ， “天涯”即“极远的地方” 。3对这首曲的赏析，不恰当的一项是 ( )A、前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。B、这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C、这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思” 。D、这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象;人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。4 “小桥流水人家” ，是幅令人神往的美景，它被穿插在讨中，起到怎样的作用？16古代诗歌四首参考答案一、文学常识填空1解析：元曲分为杂剧和散曲，散曲又分为散套和小令。散套（套曲）：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲。小令，只有一支曲子。天净沙是曲牌名，秋思是题目。此曲是元代小令中的名篇。答案：小令 曲牌名 题目2马致远 元 戏曲 散曲 关汉卿 王实甫 白朴 秋思之祖3曹操 孟德 政治 军事 慷慨悲壮二、理解性默写1水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。2日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。3潮平两岸阔，风正一帆悬。4海日生残夜，江春入旧年。5我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。三、阅读理解（一）1拟人。将月亮人格化，借“明月”寄“愁思” ，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的深切的同情和关怀。2解析：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。 “杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。答案：诗人选取杨花和子规两种景物，含有飘零之感、离别之恨，寓情于景，情景交融。点明了写诗的时令是暮春，渲染了离别凄凉伤感的氛围，烘托了诗人悲苦哀愁的心情。3解析：本诗首句通过各种意象，渲染出在春末夏初季节的一种寂寞萧条气氛。体会到作者对故友贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情。答案：本诗情景交融，融情于景。借月抒怀，表达对友人不幸遭遇的深切同情和关怀。以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。（二）1枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯2解析：A 选项秋思是文章的题目，意思是“秋天的思念。故答案为 A。3解析：“断肠人在天涯”一句直抒胸臆，点明主旨，抒发了游子孤寂愁苦的心情，17是“诗眼” 。答案为 B 选项。4这是一幅优雅恬静的画面，与前句形成了鲜明对比，以乐景写哀情，反衬离人思乡的愁绪。秋天的怀念 同步练习一、双基积累1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是( )A.瘫痪(tn) 憎恨(zn) 沉寂(j)B.侍弄(sh) 捶打(chu) 絮叨(x)C.淡雅(y) 创伤(chun) 豌豆(wn)D.仿膳(shn) 憔悴(jio) 恢复(hu)2.下列各句中没有错别字的一项是( )A.望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。B.她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。C.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。D.母亲进来了，档在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”3.选词填空。神情 神态 神色 神气刚一上场，你看他那( )样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，( )就有些慌张了。下半场开始，虽然( )恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那( )，显得十分沮丧。4.下列句中标点符号使用不正确的一项是( )A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲” ！B.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”C.看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”5.综合性学习。学习了本文后，那种最伟大无私的母爱深深地感动着每一个学生，为此，七年级(1)班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。请你参加。18(1)【名人品母爱】母爱是人世间最伟大、最美丽的爱，请你写出一句歌颂母爱的名言。示例：世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基答：_(2)【采访谈母爱】有这样的话：沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？老师也一定让你去采访过自己的母亲，你采访过了吗？你又是怎样进行采访的？把你设计的采访内容展示出来吧。(不少于三条)答：_二、课内阅读阅读课文开头至“她又悄悄地出去了” ，回答下面的问题。6.“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？答：_7.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中，母亲“忍住”的究竟是什么？答：_8.下列句子中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。答：_9.将“她憔悴的脸上现出央求般的神色”一句中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？答：_三、美文品析阅读下面文章，完成 1013 题。风吹不掉的红榜葛俊康上高二那年，我 18 岁。当时，在老师的心目中，我是一个无可救药的、扶不上墙的19差生。其实我不是天生就是如此的。我读小学、初中的时候成绩还蛮好的。只是升入高中后，由于爸爸的去世，我才失去了学习的兴趣。爸爸是镇里的老师。一次，爸爸为了救一名落水的学生，永远地离开了我和妈妈。 爸爸的死，让妈妈成了学校里的临时工，专门负责打扫学校的教学楼。从此，我们家就搬到了学校。母亲是农民，没有读过书，在学习上帮不了我啥忙，只知道在生活上让我吃好穿好，平时回家啥都不让我做。所以，每次考试拿到成绩后，我觉得最对不起的就是我母亲，不敢拿回家面对母亲的眼神。母亲问考试情况，我就只好含糊其词地说：“考得不好。”母亲往往就会叹口气，说：“康娃，你爸走了几年了，妈现在就只有你，妈的希望就全部在你身上，你无论如何给妈争口气。 ” 母亲的这些话，常常压得我喘不过气来。但知道母亲也是望子成龙，想我能考上一所好的大学。终于，在高二下学期的期中考试中，我进了年级的前 50 名。名字终于上了学校的红榜。看着贴在教学楼前面墙壁上的红榜，我的心里不知是啥滋味。 放学回家，我告诉母亲我上了红榜。母亲的脸上立即就露出了灿烂的笑容。忙说：“真的？快，马上带我去看看。 ”说完，母亲不顾锅里正炒着菜，把火一关，拖着我就往教学楼跑。看着红榜上我的名字，母亲的脸上满是喜悦的笑容。 那晚，母亲的笑意一直挂在脸上。母亲很久没有这样笑过了。看着母亲的笑容，我的心里多少也感到好受了一些，不久就慢慢地沉入了梦乡。要到天亮的时候，我被外面的风雨声惊醒了。原来外面下起了大雨，我躺在床上，听着外面的风雨声，没有睡意的我便起了床。走过母亲的房间时，我发现母亲的房门是开着的。往里一瞧，床上却没有母亲的身影。 母亲去哪里了？我的心一下就慌了，在这大风大雨的夜晚，母亲一个人会到哪里去呢？我忙拿上手电筒出门去找。走到教学楼的时候，我看见一个人正站在那里用手扶着墙壁。我忙走了过去，发现是母亲。只见母亲两手紧紧地压着下午才贴上去的红榜。 看着母亲的样子，我十分地不解。母亲看着我，说：“你来干啥？快去睡，明天还要读书！”我问母亲：“妈，你那样压着红榜干啥？”母亲看着我，认真地说：“我这样压着，它才不会被风吹掉。 ”听完母亲的话，我还是不理解。我想，即使吹掉了又怎样？母亲看着我困惑的样子，说：“我就是想让大家明天再看看，我儿子也上了红榜。 ”母亲一说完，我的心里竟猛地震动了一下。母亲，这就是我可亲可敬的母亲。此时，看着母亲在风雨中扶着红榜的样子，我的眼泪不自觉地就流了出来。我走上前，紧紧地抱着母亲，任泪水肆意地流淌。一年后，我终于考上了一所理想的大学。走的那天，母亲送我到车站。在火车开动的20一瞬间，看着站台上母亲那花白的头发，我的眼睛又湿润了。我觉得最对不起的就是我母亲，因为我第一次上红榜的成绩全是假的，是作弊的结果。(选自齐鲁晚报2012 年 11 月 2 日，有改动)10.第段画线句“其实我不是天生就是如此的”一句在文中有何作用？答：_11.文中第段两处画线句都写到“我觉得最对不起的就是我母亲” ，请结合文章回答：作者分别是在怎样的情况下产生这样的心理的？原因又有何不同？答：_12.文章末尾说：“一年后，我终于考上了一所理想的大学。 ”请你结合选文，概括“我”能考上理想大学的原因有哪些。答：_13.联系全文说说文章标题“风吹不掉的红榜”有何作用。答：_四、写作练笔14.【写法借鉴】本文的细节描写非常传神，如“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中的三个动词“扑” “抓” “忍” ，使我们深深地体会到母亲要“扑”灭儿子想死的心， “抓”住儿子活下去的欲望的急切心情。【片段仿写】请你运用细节描写，写一个自己最熟悉的人，要表现出人物的性格特点。(100字左右)21答案解析1.【解析】选 B。A 项“憎”应读 zn；C 项“创”应读 chun；D 项“憔”应读 qio。2.【解析】选 A。B 项“翻来复去”应为“翻来覆去” ；C 项“决别”应为“诀别” ；项“档”应为“挡” 。3. 答案：神气 神色 神态 神情4.【解析】选 A。 “我可活什么劲”后面的感叹号应在后引号里面。5.答案(示例)：(1)母爱是一种巨大的火焰。 罗曼罗兰(2)妈妈，您对我生活和学习上无微不至的关心，有时您会觉得累吗？有时我错怪了您，甚至发不该发的脾气，您会怪我吗？您对我最大的期望是什么？假如我没有达到您的期望，您会对我失去信心吗？6.【解析】本题考查对文段内容的理解。应从“我”双腿瘫痪后，母亲对“我”的大量付出及母亲的心情方面思考作答。答案：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力也无心情再照顾花了。7.【解析】本题考查对重点词语的理解。应联系上下文，结合“我”当时的状况和母亲自身的病痛回答。答案：“忍住”的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。8.【解析】本题实际上考查母亲的心理。紧扣“我”当时因双腿瘫痪而产生的绝望心理和母亲对“我”的疼爱理解等方面思考作答。答案：母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。 9.答案：不好。 “央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。10.【解析】本题考查对语句作用的理解。从内容与结构两方面思考，内容是表明“我”原来并不坏，成绩也好；结构是引出下文的情节。答案：表明“我”原来并不坏，成绩也好。为下文写“我”的转变和考上大学做铺垫。11.【解析】本题考查对作者心理的理解。阅读两个段落，概括出“我”因成绩差和欺骗母亲而内疚的心情。答案：情况：每次考试拿到成绩后。原因：“我”考试成绩不好，觉得最对不起母亲。情况：一年后，母亲送“我”到车站， “我”看到母亲花白的头发时。原因：“我”靠作弊上红榜欺骗了母亲，内心感到愧疚，觉得最对不起母亲。2212.【解析】本题考查对内容的理解。结合文章内容，从“我”原来的学习基础、母亲对“我”的期望、 “我”后来的努力三方面作答。答案：“我”读小学、初中时成绩蛮好，学习基础较好。母亲的关爱和殷切期望感动了“我” ，让“我”走出了父亲去世的阴影。“我”最后一年的努力学习。13.【解析】本题考查对文章标题的理解。可以从标题的悬念作用及与主旨的关系等方面思考。答案：“风吹不掉的红榜”设置悬念(或：激发读者的阅读兴趣)。突出了“红榜”细节留给“我”的深刻印象，以及对“我”的激励作用。突出了亲情的关爱和孩子的自身努力在孩子成长中的重要性。14.答案(示例)：也许在别人眼里，父亲总是那样严肃，而我的父亲却是一个和蔼可亲的人，每当我犯错误时，总担心父亲会打我、训斥我。然而，父亲却总会抚摸着我的小脑瓜说，这次错了不要紧，下次千万不要犯同样的错误，说着父亲会自然地用食指刮一下我的鼻子，然后笑笑。散步练习题1 给下面的字注音并组词。熬（ ） 歧（ ） 霎（ ） 粼（ ） 2 根据所列出的解释写出相应的词语。（1）相信并佩服。（ ）（2）忍受，艰苦支持。（ ）（3）思想、意见、记载等不一致，有差别。（ ）（4）受到不应有的指责或待遇，心里难过。（ ）3 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 ”这句话的“挺不住”是什么意思？ 4 “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 ”（1） 这段话共用了那些修辞手法？23（2）学习这种手法，用几句话描写深秋的校园风景。5.文中作者为什么说母亲又熬过了一个严冬？“熬”字有什么好处？6.文章中哪几个词是大词小用？作者用这样的词意在表明什么？【课内文段分析】这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。一、 “有的浓，有的淡”中“浓”的意思是：（ ）A、气味或味道很重。 B、液体或气体中所含的某种成分多。C、这里指颜色深。 D、程度深。二、蓝色的“这”是指代：（ ）A、树上的嫩芽 B、大块小块的新绿C、田里的冬水咕咕地起着水泡 D、以上三项都是三、语段中破折号的作用是：（ ）A、解释说明 B、声音延长C、意思递进 D、意思转折四、文中哪些地方的描写体现了初春的景物特征？24五、请用一句简洁的话概括这段文字的主要意思。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。 ”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 “我走不过去的地方，你就背着我。 ”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1母亲改变主意要走小路的原因是：（ ）A想要欣赏小路美丽的风景 B因为儿子愿意背着她C拗不过孙儿的强烈要求 D对孙儿的呵护和关爱2 “金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？3 为什么“我”的母亲和儿子都不算重， “我”和妻子却都走得那么慢那么仔细呢？4 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ”这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？5 说说你对“整个世界”的理解。【课外文段赏析】(一)25在公共汽车上，看见一个母亲不断疼惜呵护弱智的儿子，担心着儿子第一次坐公共汽车受到惊吓。“宝宝乖，别怕别怕，坐车车很安全。 ”那母亲口中的宝宝，看来已经是十几岁的少年了。乘客们都用非常崇敬的眼神看着那浴满爱的光辉的母亲。我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母亲就好了，可惜，一般人常常忽略自己的母亲也是那样充满光辉。那对母子下车的时候，车内一片静默，司机先生也表现了平时少有的耐心，等他们完全下妥当了，才缓缓起步，开走。乘客们都还向那对母子行注目礼，一直到他们消失于街角。我们为什么对一个人完全无私的溶入爱里会有那样庄严的静默呢？原因是我们往往难以达到那种完全溶入的庄严境界。完全的溶入，是无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨丝突然接通，就会点亮而散发光辉。就以对待孩子来说吧！弱智的孩子在母亲的眼中是那么天真、无邪，那么值得爱怜，我们自己对待正常健康的孩子则是那么严苛，充满了条件，无法全心地爱怜。但愿，我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、溶入，有一种庄