苏教版小学语文二年级上册教案全套

1国标本苏教版小学语文二年级上册教案 课 题 培养良好的学习习惯 3 主备人 朱 芹教学目标1指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学重点 1训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教学难点 1掌握正确的朗读姿势。2了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣。教学准备 多媒体课件课时安排 三课时第一课时教学目标 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。教学过程 二次备课一、指导看图 1、21图上的小姑娘在干什么？2仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？（1）她的身体怎样？（2）肩膀怎么样？（3）她是怎样拿书的？（4）她的神态怎么样？小结：朗读时要身正、肩平、双手拿书，双臂平放。板书：身要正、肩要平，手拿书本臂平放二、模仿评价1请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。2小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真2切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。3指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？4全班朗读，指名巡视，交流。5全班朗读，巡视纠正。三、集体训练1复习要领。2指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。3评价指出：朗读时要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。板书：口齿清楚声音响，态度大方语句顺，字字句句都入目，边读边想有感情。四、总结一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，养成良好的学习习惯。五、朗读识字一对照儿歌要求，互评，自评。六、总结谈话板书设计培养良好的学习习惯 3勤于朗读背诵口齿清楚声音响，态度大方语句顺，字字句句都入目，边读边想有感情。教学反思3第二课时教学目标 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解背诵的形式，培养学生勤于背诵的良好习惯。教学过程 二次备课一、整体感知图画1指导观察顺序：从上到下，从左到右。2简说图意。二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平 交臂平放眼向前方 态度认真3背诵时还要注意什么/声音响亮 边背边想正确流利 富有感情4全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评价。5图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三、观察三幅小图，按图模仿训练1观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四、小结板书设计培养良好的学习习惯 3勤于朗读背诵身正肩平 交臂平放眼向前方 态度认真声音响亮 边背边想正确流利 富有感情4教学反思第三课时教学目标1乐于课外阅读（4、5 两页的图）2了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学过程 二次备课一、 观察上边三幅图1从第一幅图你们看到了什么？2图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。3观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4观察第三幅图。5图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6小结三幅图：读书好，读好书、好读书。二、观察下边三幅图1从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2说说去阅览室看书的过程3在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4观察第二、三幅图讲解。三、小结四、当堂检测练习分小组进行朗读、背诵练习。5板书设计培养良好的学习习惯 3乐于课外阅读朗读： 身正 肩平目光离书本一尺背诵： 声音响亮 边背边想 有感情教学反思6课 题 识字 1 主备人 朱芹教学目标1学会本课“秋、烟、芦”等 7 个生字。认识“火” 、 “欠”2 个偏旁。 2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解“水乡、烟波、芦苇、菱藕、枫叶”等 10 个词语。3了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。4正确、流利有感情地朗读词串。 教学重点 1学会本课“秋、烟、芦”等 7 个生字。认识“火” 、 “欠”2 个偏旁。教学难点 1认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解“水乡、烟波、芦苇、菱藕、枫叶”等 10 个词语。2了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学准备 1多媒体课件2生字卡片课时安排 两课时第一课时教学目标1. 学会本课“秋、烟、芦”等 7 个生字。认识“火” 、 “欠”2 个偏旁。正确、流利有感情地朗读词串。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解“水乡、烟波、芦苇、菱藕、枫叶”等 10 个词语3. 正确、流利有感情地朗读词串。教学过程 二次备课一、激情导入1.小朋友，你们到过水乡吗？今天，老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。板书：识字 1二、初读识字 11. 出示：枫叶、金秋（认读） ，小朋友猜猜图上画的是什么季节？过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，苏州、无锡就是江南水乡。 ）3.水乡的美景都写在“识字 1”这篇课文里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了那些美景。让学生拼音自读，初步从整体上感知水乡的美丽富饶。4.要想玩得开心，必须进一步读好课文，要想读好课文，必须先学好本课的生字词。5.学生再读课文，画出生字，并借助拼音认读生字。76.将生字连词（金秋、烟波、芦苇、夕阳、归舟、渔歌、灯火）出示课件，先注上拼音，再去掉拼音，分别让学生自练，然后进行反馈指导。重点读准：“烟” （前鼻音）和“灯” （后鼻音）。7学生认读其余 2 个词语：荷塘、月光。8.指导学生把课文读正确。自读，反馈指导。9.理解词语。（1）将 10 个词语卡片分发给 10 位学生，让他们分别帖在放大插图的相应位置上。（2）出示图片，重点理解：金秋、归舟、烟波、水乡、荷塘、菱藕等。10.再读课文。注意词语间的停顿。自读，反馈指导。三、教学写字1复习字音。秋、烟、芦、夕、归、歌、灯。2指导描红。烟、灯、归、歌。（1）先通过“烟” 、 “歌”认识部首“火” （第四笔捺变点） 、“欠” 。（2）按“练习 1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。3.指导临写。“烟” 、 “灯”左窄又宽，右边略低于左边。 “归”的第二笔，在竖中线左边，开始与竖中线平行，撇向下方时要放开。 “歌”右边略高于左边。教师在田字格里示范。侧重指导间架结构。4.学生临写。学生在习字册上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。四、作业补充习题：一题，二题，三题。板书设计识字 1金秋 烟波 芦苇夕阳 归舟 渔歌 灯火教学反思8第二课时教学目标1. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。2整体感悟，以“游水乡”为题练说一段话。教学过程 二次备课一、复习导入 1(课件出示)。金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2抽读这些词语。开火车读，指名读，小组读。3朗读课文，指名读，齐读。4默写词语：金秋 烟波 芦苇 夕阳 归舟 渔歌 灯火二、指导感悟1激趣促读。小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。2学生自读，教师巡视指导。3互说互读。4反馈指导。全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。5指导重点：(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图” 。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。6.整体感悟。(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)三、指导熟读1体会押韵。9第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang” ，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。2指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。3练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。四、练习说话1以游水乡为题练说一段话叙述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2练说填空：（1）金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。（2）金秋的水乡（ ） ，荷塘边（ ） ，荷塘里（ ） 。夕阳西下， （ ） ，月光下（ ） 。3小组合作交流五、指导背诵 自由背诵，指名背诵，齐背六、教学写字1复习字音。秋、烟、芦、夕、归、歌、灯。2指导描红。 （秋、芦、夕）按“练习 1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。3.指导临写。“秋”左窄右宽，禾字旁的最后一笔是“、 ”。 “芦”上宽下窄，第一笔“一”要长些。 “夕”独体字，应写在田字格的中间位置。教师在田字格里示范。侧重指导间架结构。4.学生临写。学生在习字册上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。七、作业补充习题：四题、五题。板书设计识字 1游水乡 白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜10教学反思课 题 识字 2 主备人 朱芹教学目标1学会本课“桥、检、陆”等 10 个生字。两条绿线内的“城、典”等 4 个字只识不写。认识反犬旁“犭” 。能正确、流利地朗读词串。2仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课“城楼” “红灯” “金水桥”等词语。3感受北京天安门广场节目的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学重点 1学会本课“桥、检、陆”等 10 个生字。两条绿线内的“城、典”等 4 个字只识不写。认识反犬旁“犭” 。能正确、流利地朗读词串。2仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课“城楼” “红灯” “金水桥”等词语。教学难点 感受北京天安门广场节目的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学准备 1.多媒体课件2.生字卡片课时安排 两课时第一课时教学目标1学会本课“桥、检、陆”等 10 个生字。两条绿线内的“城、典”等 4 个字只识不写。认识反犬旁“犭” 。 学会书写“桥、检；炮、焰礼”这五个生字。能正确、流利地朗读词串。2仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课“城楼” “红灯” “金水桥”等词语。教学过程 二次备课12一、谈话导入小朋友，老师要考考你们：“我国的首都在哪里？你对我国的首都有哪些了解？”今天我们就去首都北京走一走，去了解开国大典的盛况。板书：识字 2二、再读课文，读准字音，初识场景1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2指名分行读课文，师生共同正音。3启发学生对照画面认识天安门“城楼” “红灯” “金水桥”“中国龙” “腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1指导学习第一行。（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼” “红灯” “金水桥” ，学生朗读。2指导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立 50 周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典” ，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅” “海陆空” 。3指导学习第三行。（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮” “焰火” “狂欢夜” 。4指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州” “腾飞” “中国龙” 。5交流理解的词语。质疑不懂的词语。师生解疑。四、巩固识字，指导书写1出示本课词语。开火车读，指名读，小组读。2指导写字。写字时教师边范写，边讲解。（1）学生找出相同偏旁的字：“桥、检；炮、焰、礼” 。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰” ，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。 （或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临，教师巡视指导写字姿势。 （教室里播放适合的乐曲）反馈指导。五、作业补充习题：一题13板书设计识字 2金水桥 检阅 海陆空 礼炮神州 中国龙 狂欢夜 焰火教学反思第二课时教学目标1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。教学过程 二次备课14一、复习导入 1(课件出示)。城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2抽读这些词语。3朗读课文，指名读，齐读。4默写词语：金水桥 检阅 海陆空 礼炮 神州 中国龙 狂欢夜 焰火二、指导感悟出示投影片。你能说说你学了这课知道了什么或有什么样的感受吗？学生思考后交流。边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景（要求是让学生知道建国后，在天安门广场上多次举行了盛大的国庆庆典，激发学生的爱国豪情。 ）2学生自读，教师巡视指导。3互说互读。4反馈指导。全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。三、朗读、背诵课文。1指导学生有感情地朗读，要求读出自豪的语气。2指导背诵 自由背诵，指名背诵，齐背四、教学写字1出示生字， “陆、狂、神 、州 龙”指名读，领读。2你觉得哪个字最好记？为什么？3部件拼字。（将生字分成几个部分，把它们放在一起，指名学生一边找出相应的部件组合成所学的字，拼放在投影仪上，一边说出这个字由哪几个部件构成。其他学生则判断正误。）4指导描红。 “陆、狂、神 、州 龙”按“练习 1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。3.指导临写。“陆”：左窄右宽，右边的横画均稍向上倾斜。“狂”： 左窄右宽第一笔“”要长些。“神”： 左窄右宽，最后一笔是竖。“州”：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点，最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。“龙”：是独体字，第二笔要写舒展，最后一笔不能遗忘。4.学生临写。15学生在习字册上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。五、当堂检测练习：1.写出下列生字的偏旁：桥（ ） 陆（ ） 焰（ ） 狂（ ）2.组词：桥（ ） 检（ ） 焰（ ） 龙（ ）秋（ ） 歌（ ） 灯（ ） 归（ ）六、作业补充习题：二题、三题、四题。板书设计识字 2城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙教学反思16课 题 识字 3 主备人 朱芹教学目标1学会本课“灶、尖、歪”等 10 个生字，其中“鸭、粗”只识不写，认识“弓”等 3 个偏旁，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 3初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学重点 1学会本课“灶、尖、歪”等 10 个生字，其中“鸭、粗”只识不写，认识“弓”等 3 个偏旁，理解由生字组成的词语。 2初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学难点 能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。教学准备 1.多媒体课件2.生字卡片课时安排 两课时第一课时教学目标1学会本课“炉、灶、张、斜、彩”等 5 个生字，其中“鸭、粗”只识不写，认识“弓”等 3 个偏旁，理解由生字组成的词语。 2初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学过程 二次备课一、创设情境，导入课文上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。看多有趣呀，我们今天学的识字 3这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”二、初读课文，学习生字（倡导自主学习）1.学生自读。要求：(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。（2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。(3)把自己记住的字在本子上练写。（充分利用学生已有的知识和经验，使形、音、义三个因素之间形成联系。）2.交流讨论，检查读书情况。（1）出示词语开火车读，指名读，小组读。（2）学生自读两遍课文。173.小结： 出示课件图片（1）这“笔、尖、看”3 个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这 3 个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？（出示课件）先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 三、细读课文，用心品味1谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。（教学中，既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。 ）2让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)3指导朗读课文第一、二句。4课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论，发表看法。5指导朗读第三句，注意问句的读法。6老师配乐朗读全文。四、巩固识字，指导书写1复习字音 。 “笔尖、炉灶、鸭子、 一张桌子、 一匹大马、尾巴、歪斜、彩色”开火车读，指名读，小组读。2指导写字。写字时教师边范写，边讲解。（1）学生找出相同偏旁的字：“炉、灶、张、斜、彩” ，说说左右结构比例。（2）教师范写并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。 “炉”：左窄右宽， “火”的第四笔是“、 ”。 “灶”： 左窄右宽第三笔是“丿” 。“张”： 左窄右宽，弓字旁要写得瘦长些。 “斜”：左右相等，最后一竖要长。两点上下对齐。 “彩”： “彡”的每一笔的起笔，上下对齐。（3）教学“弓”字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临，教师巡视指导写字姿势。 （教室里播放适合的乐曲）反馈指导。五、作业补充习题：一题、二题、五题。板书设计识字 3笔 灶 尖 歪 尾 看会意字教学反思18第二课时教学目标1学会本课“尖、歪、尾、桌、匹”等 5 个生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3理解儿歌内容，懂得做事要细心。 教学过程 二次备课一、复习导入 1(课件出示)。“笔尖、炉灶、鸭子、 一张桌子、 一匹大马、尾巴、歪斜、彩色”上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2抽读这些词语。开火车读，指名读，小组读。3朗读课文，指名读，齐读。4默写词语：“笔尖、炉灶、鸭子、 一张桌子、 一匹大马、尾巴、歪斜、彩色、 ”二理解课文，指导朗读1.学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？2.交流讨论，指导朗读。（1）从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）（2） “炉灶” 、 “鸭子” 、 “桌子” 、 “大马”正确的画法应该是怎样的？（3）指导朗读。3有感情地朗读全文。4指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。三、教学写字1复习字音。 “笔尖、炉灶、鸭子、 一张桌子、 一匹大马、尾巴、歪斜、彩色、 ”开火车读，指名读，小组读。2教学新偏旁。 “斗”字旁。 3说说你是怎样记住这些生字的。 4指导描红。 “尖、歪、尾、桌、匹。按“练习 1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。5.指导临写。“尖”上小下大，第一笔是“丨” 。“歪”上面的不写得稍扁一些。“尾”半包围结构的字尸字头要写得稍扁一些。“桌” 上小下大， “木”字要写得稍扁一些。“匹”应写在田字格的中间位置。第三笔是“乚”教师在田字格里示范。侧重指导间架结构。6.学生临写。学生在习字册上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。19四、作业补充习题：三题，四题。五、课堂检测1.看拼音，写词语。ci s l zo wi xi zhu zi wi b（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）hu ji mn ku n nn l b zu b（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.比一比，再组词。炉（ ） 尖（ ） 巴（ ） 灶（ ） 天（ ） 吧（ ）3. 填上合适的量词。一（ ）大河 一（ ）椅子一（ ）楼房 一（ ）汽车一（ ）老师 一（ ）电脑板书设计识字 3炉灶 没门鸭子 尖 粗心小画家？桌子 歪 细心小画家大马 没尾巴教学反思20课 题 识字 4 主备人 朱芹教学目标1学会本课“苗、描、准”等 9 个生字。认识“钅” 、 “月”2 个偏旁。2.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3能正确、流利地有感情地朗读儿歌，认识几个形声字的读音与偏旁。 教学重点 学会本课“苗、描、准”等 9 个生字。认识“钅” 、 “月”2 个偏旁。教学难点 初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。教学准备 1.多媒体课件2.生字卡片课时安排 两课时第一课时教学目标1学会本课“苗、描、准”等 9 个生字。认识“钅” 、 “月”2 个偏旁。会书写“苗 、描、猫、铁、准”5 个生字。 2.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 教学过程 二次备课二、激情导入同学们，今天老师来和大家做个小游戏。板书识字 4二、教具演示，激趣识字 1首先，我们来看图，出示（字盘） （教师课前仿照插图制作字盘教具，把“扌” 、 “目” 、 “口” 、 “ 犭” 、 “ 钅”5 个偏旁写在转盘面上，字盘顶端红色卡片上的“苗”是这组形声字的声旁。2.通过转盘演示，让学生看到“苗”与“扌” 、 “目” 、 “口” 、“ 犭” 、 “ 钅”可以分别组成“描、 “瞄” 、 “喵” 、 “猫” 、 “锚”5 个不同的字。这是汉字的一种造字方法。这些字叫形声字， “苗”是声旁，表示这 5 个字的读音与“苗”相同或相近。 “扌” 、 “目” 、“口” 、 “ 犭” 、 “ 钅”是形旁，代表各个字不同的意思，如“扌”指手，用手“描红” ； “目”是眼睛， “瞄准”是要用眼睛；“口”表示嘴， “喵”是嘴巴里发出的 miao 的叫声；“ 犭”表示动物，表示“猫”是一种动物；“ 钅”表示金属， “铁锚”是用金属制成的。3.教师介绍：“学习形声字辨别要仔细。声旁多表音，形旁扌钅目囗 苗 扌 苗钅 苗目 苗苗囗 mioi21多表义。掌握规律性，困难变容易”的儿歌，以激发学生学习汉字的兴趣。三、借助拼音，自主识字1.让学生借助拼音自学生字，要求读准字音。 “描” 、 “瞄” 、“喵” 、 “猫” 、 “锚” 2.要求学生说说 5 个形声字的读音有什么相同和不同之处。“猫”和“锚”声母韵母完全相同，不同在声调， “描、“瞄” 、和“喵” 、也是声母韵母完全相同。其余的生字中“准” 、“爪”是翘舌音， “混、偏、准”是前鼻音。 四、学习儿歌1.教师范读这首儿歌。2学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。3指名读，师生纠正。五分析字形，指导书写1复习字音。 “禾苗 描红 瞄准 小猫 铁锚 家里 脚尖莫混淆 偏旁”2指导描红。 “苗 、描、猫、铁、准” （1）先通过“铁、 “脚”认识部首“钅” 、 “月” 。（2）按“练习 1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。3.指导临写。启发学生利用形声字的构字特点来分析记忆字形。“苗”：是上下结构的字， “艹”的横要比“田”略宽，字形才能美观。“猫、描”：两字左窄右宽，右旁“艹”的“一”要收，不能超过“田” ，整体效果才好。“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个字才显得稳重。“准”的第四笔要写在竖中线上。教师在田字格里示范。侧重指导间架结构。4.学生临写。学生在习字册上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。六、作业补充习题：二题，四题 。板书设计识 字 1禾苗描红苗 瞄准小猫铁锚教学22反思第二课时教学目标能正确、流利地有感情地朗读儿歌，认识几个形声字的读音与偏旁。教学过程 二次备课一、复习导入 1(课件出示)。“禾苗 描红 瞄准 小猫 铁锚 家里 脚尖 莫混淆 偏旁”上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2抽读这些词语。3朗读课文，指名读，齐读。4默写词语：“禾苗 描红 瞄准 小猫 铁锚 二、学习儿歌，指导背诵 1教师范读这首儿歌。课件出示儿歌。2引读，小组练读，自由读 ，齐读。3通过读这首儿歌，你懂得了什么?4指导背诵。自由背诵，互相背，男 、女生背、指名背诵，齐背。三、教学写字1复习字音。 “禾苗 描红 瞄准 小猫 铁锚 家里 脚尖 莫混淆 偏旁” 指名读，齐读。2指导描红。 “脚 家 、 莫 偏”按“练习 1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。3.指导临写。“脚”字最难写，一是左中右三部分都要写得窄些、紧凑些；而是三部分要错落有致，中间的“去”与左边的“月”相比要略微整体提升些，右边的“卩”与中间“去”第三笔持平。“家”弯钩不宜太弯，最后一笔捺要舒展。“莫”中间的日要扁些。下面一横最长。“偏”左窄右宽，右边的“户”的第四笔是“丿” 。教师在田字格里示范。侧重指导间架结构。4.学生临写。学生在习字册上先描后仿再临。教师巡视。反馈指导。四、作业23补充习题：一题，三题。五、课堂检测1.看拼音，写词语jio jin xio mo mio hn m fi pin xn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zhn sh h mio ti kui shu jio pin pn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2给下面的字加上偏旁，再组词。却 脚 （ 脚丫 ） 丁 （ ） 苗 （ ） 扁 （ ） 户 （ ） 失 （ ）3找出下列句子中的错别字用“”画出来， 并改正。（1）我家的小花苗真可爱。 （ ）（2）同学们正在教室里认真地锚红。 （ ）（3）十米气步枪选手正在聚精会神地描准靶子。 （ ）4选择下面的词语写一句话,看看你最多能用上几个词。小舟 禾苗 河水 小猫 彩色 桌子5照样子写句子。例：家里有猫在喵喵叫。（1）大海里有_在_。（2）_有_在_。 板书设计识字 4禾苗 描红 瞄准 小猫 铁锚 家里 脚尖 莫混淆 偏旁”教学反思24课 题 1秋游 主备人 卢中红教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课 9 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。理解生字组成的词语。会用“有的有的有的”说一句话。3通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2能正确、美观地书写生字。3. 会用“有的有的有的”说一句话。教学难点 1学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。2会用“有的有的有的”说一句话。教学准备 课件、挂图、投影、生字卡片课时安排 2 课时第一课时教学目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学过程 二次备课25一、激趣导入1.同学们会唱郊游这首歌吗？（PPT：播放歌曲，师生同唱）2.师：秋风起了，天气凉了。在这美好的季节里，有一群小学生，跟老师去郊游。今天我们就来学习第一课（PPT 出示：秋游）3.想一起去看看吗？仔细听课堂录音，边听边想象（PPT 播放音乐，同步出示本课图片）4.说说你仿佛看到了什么，听到了什么呢？二、朗读指导1.请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看拼音，多读几遍。 （鼓励学生把不认识的生字画出来，多读几遍，记住它。 ）2.PPT 出示生字：绵 稻 粱 棉 滚 逮 嗓 凉 老 师 郊 望 兔 追 逐 喊书上生字能记住的请举手。试着读读（现场提示：读一读）绵和棉有什么不同？（PPT：两字变色）总结：不同的偏旁代表了这个字的意思。3.PPT 出示：绵羊 稻子 高粱 棉花 打滚儿 逮蚂蚱 嗓子凉快 老师 郊外 一望无边 白兔 追逐 喊着（1）看一看，这些字组成的词语会不会读？（提示：读一读）（2）PPT 出示“郊”变色，同时下方出示交，字形上比较，“郊”左边的“交” ，捺笔改成了点。字义上比较，填空：（PPT 出示：我们坐着公（ ）车，去（ ）外游玩。 ）4. 再读课文，PPT：标小节号，感情读。5.检查读书情况。读读想想每一小节的意思？出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（ ）同学们玩得很高兴。（ ）同学们跟老师到郊外游玩。（ ）天空美。（ ）农田美。想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。6学习第一自然段。（1）指名读。（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（因为是秋风先起的，天气才渐渐变凉的。）26（3）出示：、天气凉了。B、天气渐渐凉了。比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里？（说明天气不是一下子凉的，而是慢慢变凉的）。并指出“渐渐”的近义词就是“慢慢”。第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？齐读第一小节。三、指导生字1自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。2你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的？兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。3刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢？谁来帮帮这些同学呢？在学生交流的基础上，教师总结，并范写。4学生观察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。5学生描红，教师巡视。四、作业。1.朗读课文2.抄写听写两遍教学反思第二课时教学目标1复习巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积累词语。2会用“有的有的还有的”说写一句话。指导背诵课文。3. 指导有感情地的朗读课文，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。27教学过程 二次备课一、复习导入1听写生字词2指名分自然段读课文。二、精读感悟导入：同学们，这节课我们跟着课文中的老师同学们一起走向郊外，欣赏美丽的秋天。（一）动情朗读，感受美景秋天美在那里呢？请同学们自由朗读课文，把你认为美的词句画出来。自由读全文。交流（根据学生回答随机出示）A、第二自然段（1）PPT 出示第二自然段内容。这小节说的哪美呢？（天空美）你能不能用你的朗读告诉大家，让大家一听就知道天空很美呢？（2） （PPT 出示第二自然段）秋天的天空美在那里呢？再读。“蓝蓝”能换个词语吗？这样美得天空谁愿意再读一读？“一望无边”能换个词吗？天空多大多蓝呀，跟老师读读。（3）蓝蓝的天空一望无边，白云就像神奇的魔术师，千姿百态、变幻无穷，读这句话，边读边想象。PPT：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 （出示 PPT：白云图）满天的白云还像什么呢？用上这样的句式，说话。天上的白云有时像 ，有时像 ，有时像 。（4）指导背诵。B、讲读第三自然段1.PPT 出示第三自然段，感受农田的色彩美。 （“黄” “红”“白” ）2.指导感请朗读。（二） 、学习第四自然段出示 PPT（第四自然段内容）大家玩的怎么样？（“多开心哪”变色）自由读一读，你从哪儿看出大家都很开心？交流：同学们亮开了嗓子会喊些什么呢？一起喊一喊。如果是你，来到这美丽的郊外，你会怎样表达这开心的心情呢？你会说些什么？做些什么？想些什么？能用上“有的有的有的”来说一说。PPT：同学们有的 ，有的 ，有的 ，玩的多开心那！4.提供句式练习说话。（1）在操场上，小朋友们有的 ，有的 ，还有的 ，大家玩得多开心哪！（2）放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的 ，28有的 ，还有的 ，大家多认真哪！讨论交流：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时5.指导朗读。总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？6.指导背诵。三、作业。实践活动：参加一次秋游活动。板书设计：1 秋游天空白云 多美 开心农田有的有的有的 教学反思29课 题 2再见了，北京！ 主备人 卢中红教学目标1学会本课 9 个生字，认识 7 个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情，增强民族自豪感。教学重点 能正确美观地书写生字，有感情地朗读课文。教学难点 朗读课文，体会课文蕴含的情感。 （低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。 ）教学准备 图片，影视资料奥运会闭幕式录像、生字卡片、 我和你录影音带课时安排 2 课时第一课时教学目标1正确、流利地朗读课文。2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3.通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。教学过程 二次备课一、图像展示，回忆激情。1情景导入。借用闭幕式的主持人的解说词：这里是第 29 届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了 16 天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16 天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13 亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的