高职院校就业前景

高职院校就业前景自 XX 年以来,山东省专科资格线就处于下降趋。今年,山东省专科资格线为 180 分。连续 4 年,山东省专科线维持在这一水平。今年,山东还首次试点高职院校注册入学,高考落榜考生均可向纳入试点范围的高职学校申请注册入学。上大学的门槛越来越低,这是显而易见的。在其背后,招生却演变成了一场高成本的战争,紧张而激烈。高校扩招、生源减少,加上各种其他因素,处于高等教育链条末端的专科、高职院校率先感受到了招生难。他们需要面对的,是生死存亡。一方面,“零投档”的现象,不少高职院校都遭遇过。但另一方面,高职院校毕业生的就业率高于重点本科,也是业内并无争议的事实。职业学校招生和就业形势的反差非常大,原因是深层次的,各方都需要反思。部分民办学校每年招生成本不下百万元从 XX 年开始,我省专科线就处于下降趋势,XX 年专科二批录取控制分数线文理科均为 220 分,XX 年降至 210 分,XX年降至 190 分,XX 年至 XX 年每年的专科资格线和专科线都是 180 分,XX 年专科资格线仍为 180 分。180 分什么概念?在 XX 年之前,山东高考科目有 5 个,分别是语、数、外、综合和基本能力,平均每科得 36 分,就有机会上大学。今年,基本能力取消,平均每科 45 分。而且,今年山东首次实行注册入学,落榜生又多了申请入学的机会。专科分数线一再降低,但即便如此,部分专科院校仍然需要直面生源危机。即使是国家骨干高职院校,宣传招生时也不敢轻易把预估分数线提高。 “考生咨询时,我们答复 350 分以上可以报考。 ”济南一所高职院校的魏老师表示,学校虽然实力比较强,但因为现在的生源不是鼎盛时期,他们也不敢大意。而实际录取情况是,这所高职院校,一志愿投档结束后,普通文理科计划全部投满。文科 504 个计划,一志愿投出530 人,最高分 549 分,最低分 467 分。理科 1913 个计划,投出 XX 人,最高分 525 分,最低分 427 分。这一所高职院校,考生投出的最低分数,超出了老师的预期,但并不是所有高职院校都有这么好的结果。有四成左右的高职院校,要参与征集志愿的录取。两次征集志愿结束后,还有不少外省院校未能投满。“XX 年,专科第一次征集志愿录满的只有 6 所学校。XX年多了一些。 ”魏老师解释说,今年专科一志愿投档结束后,还有很多的高职院校招不够。一志愿如不能被录取,征集志愿时很多招生计划还在。今年的招生情况虽然不错,但作为高职院校实力派中的一员,学校对前期的招生宣传不敢有半点“怠慢” 。“各地市招办举办的高招会,学校都会组织人员去参加。在外地有招生计划的地方,也会派人去。 ”魏老师说, 在专科志愿填报志愿前,招生工作人员一直都在忙。今年,他在一周左右的时间里,从石家庄到聊城,从聊城到济南,再从济南到淄博,辗转各地参加高招咨询会。魏老师告诉记者,他所在的学校还有一部分单独招生计划,所以学校的招生工作早就启动了。学校的办学条件、名气都还好,虽然不用想别的办法去拉拢生源,但是,在招生工作上也要消耗半年的时间。“光印宣传页的费用,一年得六七万。但和民办学校相比,几万元真的不算什么。 ”魏老师说。据了解,不少民办学校,每年的招生成本下不来一二百万。魏老师坦言,在 XX 年之前,生源多,学校招生不用动脑子。如今,生源减少,高职院校越来越注重内涵建设,追求学生的就业质量。抓好出口,生源才有保障。订单培养 入学时就业就有了保证选择一所学校,家长不再单纯地看学校的名气,越来越看重就业情况。对于高职院校来说,尤其如此。在高职院校,订单培养成为一种趋势。山东职业学院一负责招生工作的老师介绍说,山东职业学院去年入学的学生,订走了 1000 人。也就是说,四分之一的学生已经找到了工作。聊城职业技术学院与 20 多家企事业单位开设的订单培养班有 40 多个。订单班的培养模式为,学生入校即可报名参加订单班,在校学习两年,第三年去企业顶岗实习,实习半年后即可签订正式就业合同,保证全部安排就业。聊城职业技术学院招生办相关负责人解释说,订单班的学生所占比例不小。学校的医学院,药学专业今年招 4 个订单班。口腔医学技术、医学影像技术专业,也有订单班。“订单班的学生,入学时就业就有了保证。 ”该负责人表示,学生实习期间,每月都有生活补助。“高职院校培养的是应用型人才,属于典型的蓝领。 ”山东商业职业技术学院参与招生的陈老师说,职业教育的定位比较准,社会需要的不全都是高大上、高精尖的人才。而一般的本科院校,学生毕业面临二次选择的时候,很难。就业时没有什么优势。但在高职院校,学校和企业对接,学生在半学校、半社会的环境中,会明白自己将来要干什么,自身的目标性也比较强。“职业院校毕业生,用人单位敢用,放到岗位上能顶得起来。 ”陈老师说。本科学的是知识,专科学的是技能。山东科技职业学院招生工作人员朱老师表示,没技术,学生往往毕业就面临着失业。而有技能,无论走到哪都有饭吃。据了解,“十一五”以来,全国职业院校共培养了近8000 万毕业生,占新增就业人口的六成,成为我国高技术技能人才的主要来源,以加工制造、城际铁路、民航、现代物流、电子商务、旅游服务、信息服务、酒店管理等,近几年来,新增从业人员职业院校毕业生占七成以上,特别能体现职业教育服务经济的能力。“从外部评价来看,学校培养的人是否适应社会的需要,就业率可以集中体现。 ”王扬南说,中职学校毕业生就业率多年保持在 95%以上。高职院校毕业生初次就业率高于重点本科院校,高职毕业生半年后的就业率超过 90%。21 世纪教育研究院发布的XX 年教育蓝皮书数据显示,高职、高专院校初次就业率最高,为%,高于“211”(包括“985”)重点大学的%。职业学校招生和就业形势的反差非常大近年来,山东不断改革招生考试制度,采取春季高考、职业教育分段培养“3+2”和“3+4”模式、初中起点高等师范教育培养“2+3”和“2+4”模式,以多元化的方式进行多样化录取。XX 年春季高考,山东首次实行“知识+技能”的考试模式。在职业教育招生考试中,凡参加当年山东春季或夏季高考取得成绩未被录取的考生,均可向纳入试点范围的高等职业院校申请注册入学。山东高考招生考试制度的改革,从根本上解决了一考定终身的弊端,为实施素质教育创造了宽松环境,促进现代职教体系的构建。实际上,目前,我国职业教育已迎来重要的发展机遇期。“在整个国家的教育体系当中,职业教育与普通教育大体相当的格局已基本形成。 ”教育部职业教育与成人教育司副司长王扬南在电视会议宣讲全国职业教育工作会议精神时说。王扬南表示,职普教育格局的基本形成,并不简单地指学校数、学生数、招生数、在校生数,它体现的是不同类型的人才结构在教育结构中的体现。教育需要支持、服务于经济社会的发展,实际上除了人才培养的针对性之外,从客观上来讲,教育结构对经济社会发展人才结构需求的适用度是最重要的。“整个社会需要哪一类的人才,这类人才通过什么样的教育来培养?人才有技能型的,也有学术型的。