XX市2016年中小学艺术教育发展年度报告

- 1 - 2016年中小学艺术教育发展年度报告 2016 年，我市学校艺术教育工作在省教育厅体卫艺处的正确指导下，在市教育局党委的直接领导下，在有关部门的大力协作配合下，以全面提高广大学生艺术素质为目标，健全了学校艺术教育工作管理体系和运行机制，根据教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见、中小学生艺术素质测评办法、中小学校艺术教育工作自评办法的要求，积极开展学校艺术教育工作，全面促进学生健康发展，现将我市本年度学年艺术教育发展情况报告如下。 一、 义务教育阶段小 学 ，在校生 ，中学，在校生 ，普通高中 ，在校生 。我市艺术专任教师 （音乐教师 、美术教师 ，其他艺术教师 。其中专职艺术教师 ，兼职艺术教师）。近年来，随着素质教育的不断推进和对艺术教育重要性认识的不断提高，加之实施各项有效措施，中小学艺术教育取得了快速发展。 二、本年度我市艺术教育取得的成效 （一） 不断更新美育观念， 中小学艺术教育管理机制不断完善 。 - 2 - 在全国素质教育的大前提下，近年来教育局对艺术教育的观念有了很大的转变，对艺术教育重要性的认 识不断提高。各中小学校对艺术教育工作重要性的认识不断加深，多数学校制定了艺术教育管理制度，建立了艺术教育专门档案，成立了艺术教育工作领导机构，有分管校长负责，下设中层或教研组长具体抓落实，有计划地开展艺术教育工作。 （二）艺术教师队伍不断壮大，整体素质不断提高。 据统计，全市有专职艺术教师共 ，其中小学艺术专职教师 ，艺术兼职教师 ，基本实现了艺术学科教师专职化；艺术学科教师队伍不断壮大；我市专职教师的学历全部达标，这支年轻化的艺术教师队伍充满了生机和活力，他们在艺术教育教学过程中不断取 得新的成绩。 （三）艺术学科课程计划得到了进一步落实，教学质量不断提高。 目前，我市小学、中学、高中学校基本能开齐、开足音乐、美术课，并按照课程标准的要求进行教学，学校随便占用艺术课堂的现象明显减少。 音乐：小学 2 节，初中 1 节，高中 1 节课时 /周；美术：小学 1 2 年级 2、 3 9 年级 1 节，高中 1 节课时 /周；综合艺术： 没有开展 ；地方 /学校艺术课程：小学 1 2 年级 3、 3 9 年级 2 节，高中 1 节课时 /周。绝大多数学校能够按照国家课程计划积极参加课改，实现了艺术课教学从以传授技能为主向以审美教育为核心的 - 3 - 根本性转变。与 此同时，确立了艺术教育科研在艺术教育改革中的先导地位，大力开展多种形式的学校艺术教育改革实验。有的把美育和智育、德育密切结合起来，编写了富有校园特色的校本教材；也有的把教学内容制作成课堂教学软件，利用网络进行艺术课教学，增加了教学的直观性，激发了学生兴趣，大大提升了课堂教学效果。 （四）艺术活动广泛开展，成效明显。 教育局先后举办了书画比赛、校园文化艺术节等大型文艺活动， 艺术节活动以“阳光下成长”为主题， 活动类别分为：艺术表演类、艺术作品类。 2016 年校园文化艺术节分为两个阶段：第一阶段，基层开展活 动（ 2016 年 4 月至10 月）；第二阶段：市级活动阶段（ 2016 年 10 月 11 月）。各单位在广泛开展活动的基础上，截止到 2016 年 10 月底之前，已完成各类节目、艺术作品的上报。其中，艺术表演类节目 96 个、学生艺术作品 307 件。县市区多所幼儿园、小学、中学、高中职专积极参与了本次艺术节活动。本次艺术节设艺术表演奖、艺术作品奖、指导教师奖、优秀组织奖。活动组委会组织专家对上报作品进行评选，评选出了艺术表演奖一等奖 44 个，艺术作品一等奖 59 个。 2016 年 校园文化节促进了各个学校对艺术教育的投入，艺术节活动期 间，为了创造良好的活动条件，提高艺术活动效果，很多学校在经济十分困难的情况下，仍千方百 - 4 - 计筹措资金，添置设备、器材、服装、道具，开辟活动场所，为市校园文化艺术节的开展奠定了良好的物质基础。 举办 2016 年 中小学体育艺术“一校一品”评比活动。为深入贯彻落实中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见和国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见精神，进一步加强我市中小学校体育和美育工作 ,切实提高广大中小学生体质健康和艺术素养水平，形成学校体育和美育工作“一校一品”、“一校多品”的生动局 面，培育体育艺术特色，打造校园文化品牌。2016 年 4 月下发了 教育局关于举办 2016 年 中小学体育艺术“一校一品”展评活动的通知（ X 教体卫 201615 号），在各县区、局属学校积极申报的基础上，评选出中小学体育艺术示范学校 10 所， 中小学体育艺术特色学校 8 所，在 12 月底遴选出新华区体育路小学等 13 所学校参加了省级展评活动。 全市有 80%以上的学校成立了美术、音乐活动小组；一部分学校组建了艺术社团，在每年六一儿童节、教师节、国庆节、元旦节等节日期间举办学生画展、艺术节、大合唱、校园歌手 比赛等艺术活动；有的学校还根据自身条件，因陋就简地开展具有地方特色和校园特点的艺术活动。极大地丰富了学生的课余生活，推动了学校艺术教育的发展，提高了艺术教育水平。如：市一中“纪念长征胜利 80 周年”合唱比赛、 学的国学经典颂读大赛、 教育局组织 - 5 - 的“童歌童谣润童心 红色经典代代传” 2017 年新春红歌会，家长学生，教师共同参与，演出人数达 800 多人，参与的人员达 1500 多人、市二中组织的红歌大赛及篮球宝贝等活动；元旦前全各学校都积极组织了元旦演出。同时各学校课外艺术社团活动蓬勃开展，活动的覆盖面不断 增加，活动形式丰富多彩，学校 校艺术教育特色发展成果：市四十六中、市实验中学与书协合作开设书法课、十四中与文体局合作开设舞蹈课、市理工学校利用社会上爱心人士，开展艺术社团、围棋社团、足球社团等，新华区与电视台合作，开展小主持人社团、小主持人大赛、才艺展示大赛等，湛河区与环保局合作开展社会实践等， 这些活动的开展，极大地丰富了学生的课余生活，推动了学校艺术教育的发展。 （五）发挥社会艺术团体功能，拓宽校外艺术教育发展空间。 我市以青少年活动中心、艺术学校作为学生校外艺术教育重要部门，承担着中小学生艺术培养的重要职 责，充分挖掘社会、学校现有师资力量，将校外艺术教育培训活动拓展到各中小学校，满足广大基层学校学生的艺术发展需求，拓宽艺术教育培训发展空间，为青少年创设和搭建展示才华的舞台，培养青少年艺术素养，提升艺术教育水平。 （六）艺术教育办学条件有所改善。 - 6 - 自推广美育艺术教育以来，我市学校艺术教学设施得到了初步改善，全市中小学校美术、音乐教室，音美器材按省定标准配备基本齐全，逐步完善。 （七）科学评价促艺术教育整体提高。 为全面推进素质教育，促进学生全面、个性、自主发展，切实提高我市中小学体、音、美学科课堂教学质量， 结合我市教育实际， 教育局将制定并下发 中小学体、音、美学科教学质量考评方案， 2017 年将纳入 教育教学质量考评方案，以满分 20 分计入质量考评总分。 三、存在在问题与不足 由于历史和现实的种种原因，艺术教育在我市整个学校教育中仍然是一个十分薄弱的环节。忽视、轻视学校艺术教育的思想和现象还不同程度的存在；城乡之间艺术教育的发展极不平衡，在农村部分教学点与城镇学校相比差距较大；学校艺术教育的师资、器材和经费严重不足；学校艺术教育的管理水平和科研能力相对落后。 1、认识不到位，机构不健全。 有些 学校领导思想陈旧，默守陈规，工作缺乏创新，对艺术教育的重要性缺乏认识。甚至有的校长认为搞几个活动、出几个艺术尖子就是艺术教育，更谈不上对艺术教育的科学管理。部分学校艺术教育管理机构不健全，人员配备不足，没有艺术教研组，教研活动的横向交流少，大大地制约着艺术教育的发展。 - 7 - 2、师资力量薄弱。 一是数量不足：按义务教育阶段音乐、美术教师配备标准：小学每 7班配备 1 名音乐教师和 1 名美术教师，初中每 14班配备 1 名音乐教师和 1名美术教师。从统计数目上来看，艺术教师配备不足。导致艺术教师数量不足的主要原因是 转岗，近几年来新招聘部分艺术专业教师转入其它学科。 二是教师分布不均衡：汇总各校上报的相关数据，从总体上看已初具规模，但分布很不均衡，表现为城市多，乡村少；初中教师多，小学教师少。农村大部分村小学专职音乐、美术教师更少，由此可见，充实小学艺术师资，尤其是农村小学艺术师资，是摆在我们面前的一个十分紧迫的任务。 3、课程计划落实不到位，教学质量和艺术活动亟待规范和提高。 师资力量缺乏是影响农村学校艺术教学质量的主要因素。由于缺乏师资，很多学校的艺术课难以开设，即使开课的学校，但由于没有专职艺术教师，就由文化课教师 或班主任教师兼任，人人都可以上艺术课，出现了艺术课大家上的现象，教学内容和人员不固定，教学流于形式。 4、评价很难操作。 由于师资不均衡甚至缺乏，致使教育主管部门对学校的艺术教育评价就很难按照专业标准落实。教学不专业，艺术学科的专业素养很难通过课程转化为学生的能力，如此一来，教师对学生的艺术水平评价就容易成为空谈，如硬要评价，评价结果也不能硬性作为单位的教师业务考核结果。 - 8 - 5、艺术教育经费投入严重不足。 通过考核发现，一是个别学校在文艺演出等艺术活动中资金不足，于是就不举行相关的活动；二是投入资金不均衡，市直学 校投入比较多，农村学校投入少。 四、解决存在不足问题的几点建议 （一）提高艺术教育认识，完善艺术教育培养机制。 全面提升中小学艺术教育水平，需要深化素质教育理念，尤其是提高学校领导班子对艺术教育工作的认识。要使学校上下形成这样的共识：提升学生艺术素养不仅是完成教育教学工作任务的需要，更是健全学生人格，促进学生未来发展的需要；开展艺术教育活动不仅要形式上的丰富多彩，更要保证内容上的赏心悦目；学校艺术教育不仅是培养学生某一方面艺术特长，更重要的是通过艺术熏陶培养健全学生完整的人格品质。 因此，要积极开展校长、艺 术教师艺术教育培训指导，以研讨、学习交流、比赛、督导等形式，加大指导、评比、检查力度，不断提高艺术教育认识水平，丰富完善学校艺术教育管理机制，加强艺术教育特色项目创建机制，完善艺术特长生培养机制，施行艺术教育评价奖励机制和艺术教师定期培训机制。 （二）严格落实课程标准，规范艺术教育课堂管理。 各中小学校要严格执行国家课程标准，务使艺术教育课开齐率和开足率达到 100%，坚决杜绝削减、挤、占、挪用音 - 9 - 乐、美术课现象，确实保障学生美育教育时间和效果。各中小学校要积极引导艺术教师不断加强艺术课程研究，深入探索艺术教育 课程改革，结合学校实际开发学生喜闻乐见的艺术教育校本课程，在普及艺术教育的基础上，积极开发学校特色艺术项目，使校本课程与学校艺术教育特色建设有机融合，相互衔接，递进发展。 各中小学校要在教育局配齐配足学校艺术教育资源基础上，做好日常管理和维护，为艺术教育课堂教学和艺术活动提供有利保障。 （三）及时调整、补充艺术教师，打造尽责、专业、精干的艺术教师队伍。 对于各学校所缺语文、数学等学科老师要及时补充，让近年来特岗教师转岗的回到本专业来，同时每年特岗招聘人数中，增加对音美教师的招聘人数，并且及时补充到农村小学。 教研室、师训科要加大艺术教师培养和选拔，通过示范引领、外出培训、城乡交流等方式，整体提高我市艺术教育水平。 （四）坚持面向全体学生，丰富校园文化艺术活动。 各中小学校在认真贯彻落实学校艺术教育工作规程基础上，全面实施“体育、艺术 2+1”项目工程，积极开展丰富多彩的校园艺术活动，让每个学生至少学习掌握一项艺术特长，为学生终身发展奠定基础。为此，各学校要根据自身实际情况，综合考虑地域艺术资源、教师特别是艺术教师 - 10 - 专业特长和技能、学生自身综合素质等多方面因素，遵循青少年身心发展规律，确定学生易学会、好掌握的艺术 项目供学生选择，满足学生个性发展