语教版小学六年级语文上册教案全册

1电 子 备 案 个 人 批 注2 2.283.4 语文乐园一 （测试） 3 课（1） 3 3.73.11 3 课 （2） 4 课 5 课 选读二4 3.143.18 语文乐园二 （测试） 6 课（1）5 3.213.25 6 课 （2） 7 课 8 课 选读三6 3.284.1 语文乐园三 （测试） 9 课（1）7 4.44.8 9 课（2） 10 课 11 课（1） 选读四8 4.114.15 语文乐园四 （测试） 12 课（1）9 4.184.22 12 课 （2） 13 课 选读五 选读六10 4.254.39 语文乐园五 （测试）期中测试11 5.25.6 14 课 15 课 选读七12 5.195.13 选读八 语文乐园六 （测试）13 5.165.20 16 课 17 课 18 课14 5.235.27 选读九 语文乐园七 （测试）15 5.306.3 期末复习16 6.66.10 期末复习17 6.136.17 期末复习18 6.206.24 毕业测试19 6.277.120 7.47.8185成 绩 册平 时 成 绩学号 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 期中 期末12345678910111213141516171819202122232425262728293031186成 绩 册平 时 成 绩学号 姓名1 2 3 4 5 6 7 8期中 期末3233343536373839404142434445464748495051525354555657585960611262单 位： 班 级： 姓 名： 12课程标准对本册教材的要求(一)识字与写字1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨析 词语的感情色彩。4、联系上下文和自己的积累，推想 课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、阅读叙述性作品，了解事件梗概， 简单描述自己印象最深的 场景、人物、细节 ，说 出自己的感受。受到 优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，背诵优秀诗文 60 篇。11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试探究性阅读。开展自己的阅读面，课外 阅读总量不少于 100 万字。12（三）、习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意 识地丰富自己的见解，珍 视 个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据写作内容的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常用应用文。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到 语 句通顺，行款正确，书写 规范、整齐。7、课内写作每学年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。（ 四）口语交际1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。3、听他人说话要有耐心，能抓住要点，并能 简要复述。4、表达要有条理，语气、 语调适当。5、能根据交流的对象和场合，稍做准 备，做简单的 发言。（五）综合性学习1、为解决生活和学习相关的问题，利用 图书馆、网络等信息渠道获取资料， 尝试写简单的研究 报告。2、策划简单的校园活动和社会活动， 对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题、或电视、 电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。121 少年闰土教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识字。通过查阅资料、查字典、 联系上下文理解词语。自主积累词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.抓住描写闰土外貌、语言、 动作的句子，了解闰土这个人物的特点。4.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。5.用较快的速度阅读课文。教学重点有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，了解闰土这个人物的特点。教学难点理解文中含义深刻的句子。教学准备搜集有关资料教学时间 2 课时教学过程第一课时一、导入新课，激发情感教师深情叙述第一自然段1.初次见面，这位少年给你留下什么印象？2.这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。二、整体感知121.用较快的速度默读课文，读准生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，然后写什么，最后又写了什么。2.学生默读课文。3.检查生字新词。（1）读一读，并口头组词：闰 胯 匾 獾 俐 汛 秕 猬（2）理解词语：其间 无端 素不知道 如许 希奇 单知道4.理清课文内容。三、再读课文，感悟形象1.在“回 忆”“初识”“相 处”“ 离别”这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？为什么？2.集体交流。3.这四部分中，哪部分写得最详细？4.习学“ 相处” 这一部分。把闰土和“我” 的对话找出来，读一读。看看你能从他们的对话中读出哪些有意思的事。5.学生自由找、画，自读感兴趣的段落，然后与其他同学交流。6.集体交流。（1）学生读自己感兴趣的段落，并说出理由。（2）教师小结。四、作 业1.抄写生字新词。 2.熟读课文，提出不懂的问题。第二课时一、品读课文，深化形象 1.闰土和“我”短暂相处，讲了哪些新鲜有趣的事？2. 哪件事给“ 我” 留下非常深刻的印象？ 为什么？3. 找到“ 看瓜刺猹” 的相关段落，边读边想，觉得哪个地方有意思就12多读几遍，在旁边作批注。4. 集体交流5. 想象一下他们对话时的情景，用词语来描绘一下闰土当时是怎样说的，我又是怎样听的。6. 同桌分角色练一练朗读对话；分组分角色读对话。7 教师小结 。二、突破难点，再识闰土1.令人难忘的何止是“看瓜刺猹” 这件事， “雪地捕鸟”“海边拾贝”“看跳鱼儿”， 还有太多太多这真是2.让我们一起去分享他们的快乐吧。教师导读：在沙地上，下了一场大雪夏天，我们来到海边潮汛来时3.从这些事里，你又看到了一个怎样的闰土呢？4.“我”听了闰土的话，又有什么感受呢？5.看第 16 自然段，你读懂了些什么？有什么不懂的吗？6.当闰土在干那些希奇事时，“我”又在什么地方，干些什么事呢？引导学生用“ 当闰土在 ，我在”的句式说话。7.引读第十六自然段。三、展开想象，丰富闰土形象1.想象一下，“我”和闰土分别时会说些什么。2.课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。四、回顾全文，丰富积累1.学生选自己喜欢的段落练习背诵。2.教师小结。五、推荐读物，拓展阅读六、作业1.选择自己喜欢的段落背下来。2.摘录描写闰土外貌的句子。练习抓住人物外貌特点写一段话。板书设计：少年闰土12回忆初识 无穷无尽的稀奇事 聪明能干相处 见多识广离别 机智勇敢课后反思：2 我的老师教学目标1.自主识字，掌握难认难写字。通 过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会 课文思想感情。4.学习本文用平实语言表达真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。5.继续练习用较快的速度阅读课文。教学重点从平实的语言中体会浓浓深情。教学时数 2 课时教学过程第一课时一、导入新课12二、介绍作者三、初读课文，整体感知内容请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音， 读顺句子，想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？哪两个词最能表现蔡老师的品格？1.学生自读课文。2.检查生字：读一读，并口头组词。吧 芸 痣 阀 褪 卜3.请个别同学试读课文，注意读准字音， 读顺句子4.“难忘 ”最能表达我 对蔡老师的感情；“温柔”“美丽”概括了蔡老师的特点。四、再读课文，理清文章脉络1.请同学们再读课文，试着说说课文围绕着“ 难忘”具体写了哪几件事。其中，哪几件事写出了蔡老师的“温柔”“ 美丽”？注意说清具体的时间、地点、人物、事件。2.学生自读课文，然后交流意见。3.集体交流。五、细读课文，体会人物形象1.请同学们先读 14 个生活片段，说说你从中读出了什么？在旁边，写写自己的感想或评论，然后再 练习有感情地朗读。2.学生自读，然后同学间交流。3.集体交流。4.小结：你能用上关联词“ 即使 也”“连都”赞赞蔡老 师或你喜欢的老师吗？再读文章第 8 自然段。六、作 业1.抄写生字词。122.有感情地朗读课文。第二课时一、复习引入：请同学们回忆一下， 课文讲了哪七件事二、品读课文，深化人物形象1.哪件事给“ 我” 印象最深？ 为什么？从文中找出有关的句子。2.学生自读，交流。3.集体交流。 4.练习朗读。过渡：正是因为蔡老师的温柔、美丽、慈 爱、公平、伟大，才有了学生对老师的依恋。请同学们自读 片段“梦里寻师”，看看哪些地方最让人感动。1.学生自读体会，然后交流。2.集体交流。三、拓展阅读，丰富人物形象魏巍在我的老师原文中还写到了其他两位老师，老师读，学生谈谈感想。四、总结全文，升华主旨五、回顾全文，了解文章写法1.作者围绕“ 难忘” 选择 材料，七个片段，有详有略。2.从时间和地点上看，这七个片段有课内、 课外，有校内、校外，有平时的事、有假日中发生的事。3.写蔡老师为什么要插入“我爱老师” 的生活片断？4.文章开头、结尾有什么联系？这样写有什么好处？六、推荐学习，拓展阅读七、作 业回忆你最难忘的老师的二三事，写下来。尽可能写具体，注意表达自己的感情。教学设计：我的老师12回忆、我 喜爱、 蔡老师依恋、 思念、课后反思：选读一 小橘灯教学目标1.通过查资料、查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。2.有感情地朗读课文。3.学习通过人物的肖像、言行描写来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。教学重点难点体会课文表达的思想感情；学习通过人物的肖像、言行来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。教学时数1 课时教学过程一、导入新课二、简介时代背景三、自读课文，思考121.先找出有关的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，弄清文章写了一件什么事。2.找出文中的中心句，多读几遍，弄清文章主人公具有什么特点。3.集体交流。四、品读课文，落实重点1.从文章的哪些段落、词句可看出小女孩的镇定、勇敢、 乐观？找出来读一读，结合文章写作背景，认真体会。2.集体交流。3.指导朗读。五、再读课文，质疑问难1.找环境描写内容，体会作用。2.作者在整件事的过程中感情有何变化？3.文章为什么以“ 小橘灯 ”为题？4.交流解难。六、师生小结七、指导写作刻画人物，必须注意：1.要有具体事例，可一人一事，也可一人多事，但要详略得当。2.要抓住最能突出人物形象的外貌、语言、 动作、心理等内容写生动、写具体。3.适当描写环境衬托人物形象。4.表达真情实感。八、练习写一段 300 字左右的人物描写，要求用到课堂中所说的表达方法。板书设计：小橘灯小姑娘12镇定勇敢乐观 外貌语言动作环境描写课后反思：语文乐园一教学目标1.掌握会写、会认的词语。2.结合本单元课文，领悟写人的方法。3.积累中外名言、有关思乡的诗。4.练习写人的作文。教学重点积累名言、有关思乡的诗句。教学时数2 课时教学过程一、词语超市1.激趣导入。2.第一组词语，开火车读，同桌互 读。3.第二组词语，互读， 练写，挑选其中的一个或几个写 话。二、金钥匙1.请同学们快速阅读内容，想想它告诉了我们什么。2.学生默读内容。3.集体交流。4.快速默读我的老师一文，让学生交流：文章中哪些事例写得好？12为什么？5.想一想，在生活中谁给你留下了深刻的印象，为什么？6.集体交流7.教师小结：三、名诗名句1.出示四句诗。2.你听过哪句？明白它所蕴含的道理吗？3.生自由发言。四、古诗诵读1.回忆学过的有关思乡的古诗。2.读一读客中作， 说一说这首诗的意思。3.全班交流。4.讨论诗人真的“ 醉而忘 乡” 了吗？5.练习背诵。五、布置作业1.搜集古今中外的名言；2.积累有关思乡的古诗词。3、黄果树听瀑教学目标1会读“ 遏、杼、寥” 等生字；能 联系上下文或调动生活体 验，理解 “人喧马啸、响遏行云”等重要词语的意思。 2通 过多读难读字词 ，正确、流利、有感情地朗 读全文。 3抓住关键词句，体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情。教学重难点抓住关键词句，体会作者对黄果树瀑布及大自然的崇敬和赞美之情。教学时间 2 课时12教学过程一、揭题质疑 1板书“瀑”，指什么？学到过跟“瀑布” 有关的古诗吗？齐背望庐山瀑布 2师：我们今天也随一位作家去游一 处瀑布，叫“黄果树瀑布” 。看到这一题目，心里有什么想法？二、读通课文，找出关键句1读通课文自由朗读课文，一边读，一 边划难读的词语，在读通课文后同桌相互读一读。2默读，找音、形句快速默读全文，用波浪线划一划作者听瀑布的句子；用横线划一划作者看到瀑布的句子。3交流句子交流找到的描写瀑布声音的句子，找到一处， 读 一处。三、研读重点段，带动理解全文1“车 到黄果树瀑布风景区”一处2“黄果 树瀑布落在一片群山环抱的谷地”一处（1）同学们自己读读第二处描写瀑布声音的句子，想想有什么特点？再读读描写瀑布样子的句子，想想与瀑布的声音有什么联系？读了后同桌或四人小组交流交流，从哪些词语看到了瀑布的声和形的特点以及它们的联系。（2）学生自读，交流。（3）感情朗读。指名读；女生 读声部分，男生读形部分。（4）这样的声，这样的形，徐霞客描写道读3“瀑布如雷轰鸣”一处（1）听老师读 5、6 自然段，闭上眼睛想想：这里的瀑布声又带给你怎样12的感觉？（2）生自读，想想此处“哗哗”的声音又是怎样的，全班情境体验。（3）齐读 6、7 自然段。四、小结全文听着这样的瀑布声，徐霞客完全我们听着、读着这样的瀑布五、安排练笔，回扣中心（1）你听着听着，听出什么来了？对黄果树瀑布有了什么 认识？请写下自己的感受，可以是简短的两三句话。（2）交流（3）感情朗读中心句。六、布置作业板书设计：入口 奔泻 黄果树听瀑 石阶 轰响 醉瀑边 恢宏 课后反思 ：4、古诗二首竹枝词12教学目标1.掌握要求会写的字。2.有感情地朗读课文，背 诵课文。3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。教学重难点1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解诗句的意思。教学时间 1 课时教学过程一、读话导入竹枝词同学们见过“ 太阳雨” 吗 ？有一句诗说得好东边 日出西边雨，道是无晴还有晴。二、指 导学习诗句1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。2.简介竹枝词。3.理解诗意。（1）指名朗读，齐读。（2）借助注释，自读并思考 诗句的意思。（3）同桌互说，再全班交流。（4）朗读全诗，再指名把 诗的意思连起来说一说。4.读中想象。（1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？（2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？三、指 导朗读、背诵四、作 业1.默写这两首古诗。122.课外搜集刘禹锡的其他竹枝词读一读。江南春教学目标1、了解古诗所描绘的春天的美景。 2、用自己的话说说我们 学校春天的美景，从中感受到大自然的美。教学重难点用自己的话描述校园的美景。教具学具 小黑板教学过程一、回忆学过的关于描写春天景色的古诗。二、学习古诗江南春 1、板 书课题江南春2、解 题：江南3、学习生字词（1）自己读（2）注意字的写法：（莺、旗）（3）需要理解的词语酒旗 4、朗 读诗句根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。（1）请三四位同学读诗后，再各自朗 读。 闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑 中产生画面。（2）根据诗句，说说看到的景物。 5、体会 诗句描写的意境（1）哪些景物写江南的春天？（2）写出了什么特点？江南景色的秀丽。6、指 导朗读7、巩固练习（1）同桌互相朗读试背，并 说说诗意。12（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。（3）抄写两遍古诗。板书设计课后反思5 迷人的青海湖教学目标1.自主识记生字，掌握难写字，能通 过查词典、联系上下文理解词语，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背 诵自己喜 欢的自然段。3.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生对祖国壮丽山河的热爱。教学难点学习作者细致的观察，生动的描写。想象文中所描述的画面。教学时数 2 课时教学过程第一课时一、激趣导入新课1.导语：同学们，在前几课，我 们领略了黄果树瀑布的雄伟气势，12观赏了江南如诗如画的美景，今天，想不想到被誉为“ 世界屋脊”的青藏高原去旅游？那里有一处令人神往的湖泊青海湖。）2.简介青海湖。（1）先让学生自由说（2）教师作适当补充二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求 读准字音， 读通课文。2.检查自学情况。（1）检查生字读音。硕 宛 倩 瀚 喇 叭嫁 咸 纵 泊 毡 （2）读词语。文武双全 诗情画意 纵横 星罗棋布 悠然自得 硕大无比 烟波浩渺 美不胜收 和睦相处 争权夺利（3）指名读课文。三、再 读课文1.默读课文，思考：（1）课文写了青海湖哪些地方的景色？（2）除了写景，作者还 介绍了青海湖的什么情况？2.讨论交流。（1）课文写了日月山牧场的景色和青海湖的美景。（2）除了写景，文章还 介绍了青海湖名称的由来。四、作 业1.抄写生字新词。2.熟读课文，提出不懂的问题。第二课时一、复 习检查1.课文写了哪些内容？122.青海湖的名称是怎样来的？二、深入理解课文，体会作者感情1.学生自由读课文，在文中画出自己喜欢的句子，作简单批注。2.小组交流。3.全班交流。4.选择自己喜欢的段落读一读，并背诵下来。三、总结全文引导学生小结文章值得学习的地方：1.词语丰富，比喻恰当，使文章生动、形象、优美。2.观察与想象相结合。3.层次清楚。四、作业1.积累文中的好词佳句。2.背诵自己喜欢的段落。3.根据课文内容或自己搜集到的有关青海湖的资料，写一篇解说词，并学做导游。板书设计：5.迷人的青海湖迷人的青海湖 日月山：树木苍翠、庄稼繁茂青海湖：烟波浩渺、美不胜收名称由来：各民族团结友爱教学反思：选读二 凡尔赛宫教学目标121.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及作为政治文化中心、旅游胜地的地位。3.学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解凡尔赛宫的建筑特点、艺术风格及作为政治文化中心、旅游胜地的地位。教学难点学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。教学时数 1 课时教学过程一、导入新课二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文。2.说说课文可以分为几部分？重点写的是什么？三、学习课文1.同学们，请你们以导游的身份向大家介绍凡尔赛宫。自由朗读课文，然后根据课文内容，向老 师和同学们解说凡尔赛宫。2.走进凡尔赛宫。生一，介绍第 1、2 自然段。师：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下这位导游向我们介绍了什么？介绍时注意了什么？生二，介绍第 3 自然段。（1）师问：这位导游向我们介绍了什么？（2）作者为何要重点介绍镜廊？（3）这一段的第一句在这节中起的作用是什么？生三，介绍第 4 自然段。12（1）这一节的中心句是哪一句？（2）作者是按什么顺序向我们介绍的？3.除此之外，作者还向我们介绍了什么？4.文章的第 6、7 自然段介绍了什么？齐读第 6、7 自然段。四、总结课文，学习写法1.作者是从哪些方面说明“凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”的？2.本文在介绍凡尔赛宫时，结构上有什么特点？3.文章用了哪些说明方法？找出句子加以说明。五、课外拓展运用文章的写作方法介绍一下我们的校园。语文乐园二教学目标1.掌握要求会认和会写的词。2.领悟运用打比方的好处。3.了解古人写诗的严谨，背诵有关炼字的名句。4.背诵古诗寒食。教学准备搜集有关古人炼字的名言及典故。教学时数 2 课时教学过程第一课时一、词语超市1.激趣导入。2.第一组词语，开火车读，同桌互 读。123.第二组词语，互读，练写。掌握后听写 检查。二、金钥匙1.自由读短文。想想短文给了我们一把什么金钥匙？2.指名回答。3.回顾一下黄果树听瀑这篇课文，还有哪些句子用了打比方的方法，这样写有什么好处。4.找找本单元其他课文中打比方的句子，体会其好处。5.选择校园内的一处景物练写一个片段，要求运用打比方的方法。三、趣味语文1.今天的趣味语文告诉我们的是一些有关古人炼字的名言。2.学生自由读诗句。边读边想想诗句的意思。3.指名说说自己知道哪些诗句的意思，还有哪些弄不明白。4.交流讨论。5.你们还知道哪些古人炼字的典故呢？6.从古人炼字的这些名言中，你有什么体会？生自由谈。7.练习背诵名句。8.推荐其他一些相关的名句读一读。爱好由来落笔难，一诗千改始心安。（清）袁枚 遣兴文章千古事，得失寸心知。（唐）杜甫偶题四、古诗诵读1.师简介一下“ 寒食” 及 创作背景。 2.自由读古诗，边读边想想诗句的意思。不理解的提出来。3.交流对诗的理解。 4.采用全班朗读、同桌对读、小 组读等方式将诗读熟。6.练习背诵这首古诗。126 这个奇妙的世界教学目标1.自主识记生字，积累词语， 联系上下文或借助工具书理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学重点1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。教学时数 2 课时教学过程第一课时一、揭示课题，解题引入1.谈话导入课题。 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。二、初 读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查生字词读音。 3.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？12分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。4.全班交流。（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地 ”两方面介绍世界的奇妙。（2）重点指导的词语有