谈谈计算器进课堂的问题

1教学参考资料，适合小学数学教师阅读。谈谈计算器进课堂的问题自从新课程标准把计算器列入小学数学教学内容以后，不少老师在认识上产生了一些疑虑，担心学生会形成对计算器的过分依赖，导致计算能力（通常指口算和笔算能力）的下降。平心而论，这种担心不是没有道理的。趋利避害追求便捷是人之常情，尤其对于喜欢新奇爱玩好动的小学生来说，有了精巧神奇方便快捷的计算器，自然会把费时费力枯燥乏味的笔算抛到脑后，久而久之甚至连已经掌握的口算也会逐渐淡忘。所以，怎样才能正确恰当地进行计算器教学，避免这种情况的发生，的确是一个值得研究的课题。计算器是现代科技的产物，代表着社会进步和计算工具发展的方向，为人们提供了很大的便利，节省了时间和精力，其先进性和使用价值无庸置疑。而计算能力作为人的一种基本能力，在生活学习和工作中具有相当重要的作用，也同样无可争辩。小学数学教学的基本出发点在于促进学生全面持续和谐的发展，因此，如果一味追求计算技术的科学先进而放弃计算能力的培养，或者一味墨守成规过分夸大计算能力的作用而禁止使用计算器，显然都是片面的不可取的。为了找到解决这个矛盾的办法，使小学数学教学既能紧跟时代发展的步伐，又能有利于学生的发展，必须对两种计算方法的特点有一个正确全面的了解。计算器是一种计算工具。计算器的使用是一种简单的操作过程，只要按键正确就能得到准确结果，所以，这种过程不具有或者很少具有智力成分，因此，用计算器进行计算的优点和缺点都显而易见。口算是一种智力活动，是笔算的基础。笔算过程是智能与操作的综合体现，但是，随着数据有效数字位数的增加，笔算的智能成分逐渐减少，操作成分逐渐增加，笔算的优点与缺点也随着数据的变化此消彼长。根据以上分析，从有利于学生发展的长远目标着眼，首先，就要正2确认识计算器进课堂的必要性。在小学数学教学中引入计算器，至少有三方面的意义。第一，可以减轻学生负担，不必把大量时间和精力浪费在枯燥乏味的繁难计算上，为学生轻松愉快地学习数学创造条件；第二，可以让学生利用计算器发现某些用口算和笔算难以发现的计算规律，激发学生探索数学奥秘的兴趣，增强学习数学的积极性；第三，可以让学生充分体验和感受科技的力量，从小培养学生爱科学、学科学的兴趣和意愿，提高学生的素质。为了克服计算器进课堂对学生计算能力的负面影响，就要按照教育规律办事，抓住一、二、三年级学生模仿能力和记忆能力都比较旺盛的有利时机，加强计算能力的培养，打好计算能力的基础。为此，要合理限定口算和笔算的教学内容，明确口算和笔算的教学要求，落实口算和笔算的训练效果。务必使学生在四年级下期开始学习使用计算器之前，形成扎实的口算基本功和笔算能力，养成口算的习惯和自觉性，并对自己的计算能力充满信心，对自己的成功计算满怀喜悦。在此基础上，计算器进课堂不仅不会降低学生的计算能力，而且可以使学生在进行计算时多了一种选择，无异于如虎添翼。通过教师必要的讲解和引导，逐渐使学生养成根据不同情况选择不同计算方法的习惯和意识。使学生既有扎实的口算基本功，又能熟练地进行笔算，正确地使用计算器，让口算、笔算和使用计算器计算，各得其所各显其长，这样才能促进学生全面持续和谐的发展，使学生终身受益。附 1：口算和笔算的范围与要求口算可以分为三个层次。第一层次要达到熟练的水平，第二层次和第三层次要力争达到熟练的水平。第一层次包括：一位数加一位数和相应的减法。一位数乘一位数和相应的除法。第二层次包括：3两位数加一两位数和相应的减法（和不过百） 。两位数乘一位数和相应的除法（积不过百） 。第三层次把以上能力推广到整十数、整百数、整千数、几百几十数和几千几百数。笔算包括以下内容，要力争达到比较熟练的水平。三位数加减法。一位数乘两三位数。除数是一位数的除法。两位数乘两三位数。除数是两位数的除法。附 2：为了激发学生探索数学奥秘的兴趣，增强学习数学的积极性，下面这些题目可供参考：1、这里的每个算式都是由 19 九个数字组成的,当你算出它们的得数后一定会有意想不到的发现。564329781 752439681 354619782574263891 582364791 752483691157826394 142835796 1752438962148537962、下面这些算式，有的是由 19 九个数字组成的，有的是由09 十个数字组成的。请算出它们的得数，你有什么发现？254963187 8375210469 98760123453、下面这些题目，算出得数后有什么发现？10899 21784109899 2197841099899 219978410999899 21999784109999899 21999978444、先算出前三个算式的得数，再根据规律直接写出其他算式的得数。123456799123456791812345679271234567936123456794512345679541234567963123456797212345679815、先算出每组前三个算式的得数，再根据规律直接写出其他算式的得数。34 353334 3335333334 33333533333334 333333353333333334 333333333536 373336 3367333336 33366733333336 333366673333333336 333336666738 393368 3369333668 33366933336668 3333666953333366668 33333666696、先算出每组前三个算式的得数，再根据规律直接写出其他算式的得数。192 1811293 128212394 12383123495 1234841234596 123458512345697 12345686123456798 1234567871234567899 1234567888123456789910 123456789897、先算出前三个算式的得数，再根据规律直接写出其他算式的得数。9979896987959876949876593987654929876543918、先观察下面的算式有什么特点再计算，然后在里填上适当的符号。你能通过