高中历史国培心得体会【精选】

高中历史国培心得体会【精选】高中历史国培心得体会的范文有哪些?以下是小编收集的关于高中历史国培心得体会的范文，仅供大家阅读参考!从 20XX 年 11 月 10 日深圳飞来北京到今天，参与“国培计划”已接近尾声!培训中，众多的新理念、新知识扑面而来，我就像刘姥姥进了大观园，眼睛、耳朵和大脑都不够用。很多感想、很多思绪难以言表有井底之蛙重见天日的感觉。对一堂课的重新思考、一个知识点的灵活运用也比以前思考得更深刻、更透彻些了。但我认为，要把国培学到的知识和技能真正做到学以致用，至少需要几年的时间去实践和沉淀。一.教育部、财政部、北京师范大学结予本次培训足够的重视。20XX 年 11 月 11 日上午，师范司副司长宋永刚先生、北京师范大学副校长孙玲女士、国家教育发展中心副主任周满生先生、北京师范大学继续教育学院与教师培训学院党总支书记、副院长刘长旭先生、王民教授、朱汉国教授在主席台就坐并分别发言。可见本次国培的重要性!二.专家教授带头讲座、理论联系实际，是真正吸引一线教师的培训。参加工作多年，参加过无数次的培训，说实话，某些培训是让人昏昏欲睡的。我们观察一下，参加培训老师的表现:有聊天的、有睡觉的、甚至有逃课的。这一方面与老师们本身学习愿意不强有关，另一方面也与培训的内容、兴趣性和实用性有关。而这一次的培训，我一看名单，哇，鼎鼎大名的王民教授是这个班的首席专家!太棒了!我相信在他的精心组织、策划和安排下，肯定会严厉中带趣味地完成培训任务!第一个专题由北京师范大学心理学院院长许燕教授主讲的教师心理压力的调适就深深地吸引了我。在听课过程中，我们明显地见证了心理学专家的风采，切实体会了心理学专家的魅力!我如饥似渴地吸取讲座的精华，再联系自己的切身实践，对工作的职业倦怠心理似乎一下子就弄明白了。 “每天都拖着疲惫的身体下班，下班后一句话也不想说，可上班时却充满无限激情，可其实这是某某教师心理压力的警示灯”许教授朴实的语言仿佛在描述讲台上、下班回家后的你和我。这不就是在说某一天我的状态吗?我恍然大悟:原来“一句话也不想说”是我们工作压力大的影响，压力的结果就是生命的枯竭。 财富杂志上曾提出一个问题:“世界的最后一个禁忌是什么?”答案既不是“贫困” ，也不是“死亡” ，而是“压力”!“压力”是人类自身的问题。许教授还教给我们破解压力的智慧原则:第一，不给自己制造压力;关键时刻不失误。第二，具备化解压力的能力;处理复杂问题的能力。所以听完这个讲座后，我知道了一定要注意释放自己的心理压力。我相信，在今后的职业生涯中，我们将不再踏入心理压力的误区。一定会时刻注意心理保健!三.培训团队中名师名家云集，各类讲座新颖别致王智能老师主讲的中学地理教师的 PCK专题，一开始就以“青年教师的专业发展有没有捷径?”的提问吸引了我的注意力。王民教授初中地理课程改革动态与反思深入浅出地讨论了目前我国初高中地理课程改革的动态、对改革过程的重新审视和认真反思及我国初高中地理教科书的探索与案例。顾明远教授以让懂得教育的教育家办学提出了“上好每一节课，教好每一名学生，让每一名学生进步，就称得上是教育家”的新观点，鼓励我们要不断总结自己的教育教学经验，逐步上升到教育理念，并且能够提出自己的教育主张，培养自己的教育风格督促我们要不断学习、要终身学习。培训专家团队中还有周满生吉小梅老师、刘强老师、赵济老师、周尚意老师、朱良老师、蔚东英老师、李岩梅老师、李立华老师、陈红老师、王韬老师、程菊老师、朱华老师、宋颢老师、高振奋老师、王海峡老师、石丽丽老师、马文华老师、付迟老师、赵韬夫老师等。四.一线教师实战演练，展现雄厚的教学功底。20xx 年 11 月 18 日，由张宏伟(交大附中地理教师)、刘雪晴(交大附中地理教师)、付迟(首师大附中地理教师)、石丽丽(首师大附中地理教师)组建的一线教师团队为全体培训成员上了示范课，让我们大开眼界。每位老师的课都很精致。优点不计其数!让我们来摘取几个画面与大家共享。如付迟老师的课:等高线地形图的判读 。整堂课以外国小朋友提克的问题贯穿始终。在量出香山海拔为 557 米后，又以老奶奶的口气“我在香山脚下住了 60 年，香山没有这么高啊?”来引出相对高度和绝对高度的概念。似乎有刀斧神工、一气呵成的效果。在做完铺垫后，由学生完成活动二(学案，老师设计好的学案，设计这个学案时要注意降低难度，比如只填几个字就能完成的活动，如果不这样提示，学生做起来会非常痛苦)在香山等高线地形图(完整版)绘制出来后，再对地图三要素来个简单的提问，用以达到对旧知识的回顾。最后对地形图的几个重要位置来一个集体回答:山顶、山脊、鞍部、悬崖、陡坡、缓坡、山谷等。当学生大声喊出答案而且正确时，他们声音是哄亮的、心情是愉悦的、自信的，如果回答对了那感觉更自豪和兴奋了!紧跟着来一个抢答:判断闭合等高线山顶和盆地，这对于初中学生来说是有点难度的。但同学们都跃跃欲试。同时也让同学们知道了读图时要注意图中等高线上标注的数字的变化。在活动三:选择登香山的最佳路线时，我们来看看学生们的精彩表现:学生 A:选 A 线，因为 A 线虽然 A 线路途远一点，但沿途可以欣赏到很多美景;(此处老师给予充分表扬，很棒!)学生 B:选 B 路线。因为 B 路线先沿山谷到鞍部再转向香炉峰，路线最合理，时间短，爬山也不太累;(老师投以赞许的微笑)学生 C:不对。路线最短的是应该是 C 线悬崖处。可以攀崖运动啊!(此时同学们开怀大笑)学生 D:我觉得几条线路都可以。并分别说明了理由。(鼓掌声!)授课老师和听课的老师都被学生感动了。自发地给予了他们热烈的掌声。而且这堂课每次解决一个问题后，提克就会表示感谢，用语言奖励，给学生一个激励的作用，然后再引出一个新问题，这比由教师直接提问效果要好得多。符合初中学生的兴趣。运用这种逐层递进式的提问要求，从学生实际出发，突破以往的结构式教学模式，采用任务式教学模式进行教学，更有趣味性。以小组合作模式，四人一组，同组异质。通过提克的多次提问多次感谢满足了学生的成就感，最后，最先正确回答问题的同学还得到了提克家乡特产“榴莲”的礼物，这一活动使同学们特别兴奋，有效地缓解了一节课的紧张感、极好地活跃了课堂气氛。五.野外拓展训练逼真有趣，培养团队合作精神。11 月 12 日的户外拓展训练，一切让人感到新鲜、富有启迪!分组、教练布置任务，设计队旗图案、创作队歌、学员签名，从开始的旁观、为难，到大家的热情高涨、积极参与、集思广益。 “雷区取水” 、 “钻网求生” 、 “蒙眼列队” 、“有轨电车” ，看似游戏，实则意义非凡!每一项任务的完成，都需有团队的决策、队员的合作，升华的是学员友情，迸发的是智慧火花。欢声笑语，一路高歌!还叫不出名的他、她，给我留下憨厚、机智、胆量与魄力的美好印象，钦佩之情油然而生20XX 年 11 月 12 日，经两个小时的车程我们到达北京市东郊平谷区某野外训练基地。一天共完成四个活动。第一个活动:“雷区取水”;第二个活动:“钻网求生”;第三个活动:“蒙眼列队”;第四个活动“有轨电车。有三个活动我们都在短时间内就轻松地完成了。给我印象最深刻的就是“蒙眼列队”活动了:我们被要求蒙住双眼，在原地转几圈，然后蹲着找绳子，最后我们要顺着绳子站成一个正方形。由于大家都被蒙住了眼睛，事先不知道有多少人拖着这条绳子，所以乱七八糟的试过很久，最开始是我们十队的队长李先安老师摸着各位老师的背判断其站立方向，每隔几位老师后，再要求相邻的老师站立姿势成九十度角;然后就有人提议报数得到总人数 33 人，确定凡是报到数字8、16、24、32 的老师相邻之间站成九十度，结果绳子怎么也拉不直，又有人提议只用四位老师(报到数字8、16、24、32 的老师)拉直绳子，其余的老师只是面对着绳子站立，松开眼睛后，我们发现绳子被拉成了不规则的形状，虽然有两个角成了九十度，但另外两个角却不正确。张开眼睛后，我们发现原来问题解决起来并不很难，可我们却花了半个小时才勉强完成，而且还不是正方形。其实张开眼睛后，我们就发现，我们可以用四位老师把绳子平均分成四等份，由他们四人拉成正方形，其余的老师沿着绳子站立就可以了，可我们在蒙住双眼的情况下为什么就想不到这些呢?而且还显得特别“乱”呢?深思一下，造成“乱”的原因是我们的团队合作意识不强，事先我们并没有找到解决问题的最重要的“结”-绳子。想来我们的教学活动，又何尝不是如此呢?只要找到了问题的“结” ，解决起来就会游刃有余了。六.培训内容全面细致，短时间内高效完成。附:初中地理培训课程安排表培训日程时间地点内容专家/主持人备注周三全天天方饭店学员报到班主任周四9:00-10:00教九 502开班典礼教育部师范司副司长宋永刚先生、北京师范大学副校长孙玲女士、国家教育发展中心副主任周满生先生、初中地理班首席专家王民教授、高中历史班首席专家朱汉国教授刘长旭主持(北京师范大学继续教育与教师培训学院党总支书记、副院长)10:00-11:30我国基础教育改革与教师队伍建设教育部国家教育发展中心副主任:周满生11:30-11:50地理课程培训概要介绍王民(北京师范大学地理学与遥感科学学院教授)14:30-17:30辅仁校区(北校)礼堂学与教的心理学许燕(北京师范大学心理学院院长、教授)周五全天户外训练营体验团队拓展培训拓展培训师着运动休闲装周六8:30-11:30敬文讲堂中学地理教师的 PCK(学科教学知识)王能智(地理特级教师，首都师范大学、北京教育学院兼职教授)14:30-17:30北海、后海、南锣鼓巷北京城市地理考察各班班主任周日8:30-11:30敬文讲堂初中地理课程改革动态和反思王民(北京师范大学地理学与遥感科学学院教授)14:30-17:30敬文讲堂地球地图教学策略吉小梅(北京市海淀区教师进修学校地理教研员，中学高级教师)王海峡(中学地理高级教师，海淀区级学科带头人和区级班主任带头人)18:30-20:00敬文讲堂地图科学新发展朱良(北京师范大学地理学与遥感科学学院副教授)周一9:00-11:30金辉国际商务大酒店教育规划纲要和人才培养顾明远(中国教育学会会长，北京师范大学资深教授)15:00-18:00敬文讲堂新课程:我们到底走了多远?刘坚(教育部基础教育课程教材发展中心主任助理，课程处处长，教授)周二8:30-11:30英东学术会堂演讲厅数字星球介绍及教学录像分析刘强(教育部教学仪器研究所工作，副研究员、理科研究室主任)14:30-17:30教十 111(一班)教九 103(二班)教七 101(三班)教七 303(四班)学术沙龙:一.初中地理课程的再理解二.地球地图教学的再认识各班班委18:30-20:00敬文讲堂天人合一的杰作-北京世界文化遗产解说蔚东英(北京师范大学地理学与遥感科学学院讲师)周三8:30-11:30英东学术会堂演讲厅教材分析与教学设计李岩梅(北京教科院基教研中心地理室主任)14:30-16:00英东学术会堂演讲厅中国地理教学策略李立华(中学高级教师。1983 年毕业于北京师范大学地理系，现任北京市海淀区教师进修学校地理教研员)16:00-17:30英东学术会堂演讲厅世界地理教学策略吉小梅(北京市海淀区教师进修学校地理教研员，中学高级教师)周四8:30-11:30英东学术会堂演讲厅地理科学发展与中国地理赵济(北京师范大学地理学与遥感科学学院教授)14:30-17:30交大附中首师大附中地理教学观摩考察:1、多样的天气(初一)、交通方式的选择(初二)2、等高级地形图的判读(初一)、区域教学(初二)张宏伟(交大附中地理教师)刘雪晴(交大附中地理教师)付迟(首师大附中地理教师)石丽丽(首师大附中地理教师)周五8:30-10:00教九 502谈地理教学设计和反思刘雪晴(交大附中地理教师)付迟(首师大附中初高中地理教师)10:00-11:30教九 502教学录像演示、教学设计介绍与讨论朱华(北京市上地实验学校地理学科高级教师，学校教学主任)14:30-17:30英东学术会堂演讲厅地理科学发展与世界地理周尚意(北京师范大学地理学与遥感科学学院教授)18:30-20:00敬文讲堂世界地理映像:德国鲁尔区介绍王民(北京师范大学地理学与遥感科学学院教授)周六8:30-11:30北邮科技大厦初中地理课例研究宋颢(北京市西城区教学研修学院中学地理研修员，北京教育科学研究院基础教育教学指导委员会兼职教研员，高级教师，区学科带头人)14:30-16:00敬文讲堂初中地理巴西教学录像演示、教学设计介绍与讨论赵韬夫(北京市第二十中中学教师，海淀区地理学科骨干教师)16:00-17:30敬文讲堂初中地理教学录像演示、教学设计介绍与讨论王韬(高级教师，西城区学科带头人，西城区高三地理兼职教研员，北师大实验中学地理教研组组长)周日8:30-11:30英东学术会堂演讲厅北京市初中地理教学质量监控高振奋(北京教育科学学院基础教育教学研究中心地理教研员，中学高级教师)14:30-17:30英东学术会堂演讲厅山东济南中考试题介绍程菊(山东省特级教师、济南市教学研究室地理教研员，济南市地理学科带头人)周一8:30-11:30英东学术会堂演讲厅我国中学地理竞赛介绍(中国初中地理知识竞赛、地理奥林匹克竞赛、环境地图大赛)王民(北京师范大学地理学与遥感科学学院教授)14:30-17:30英东学术会堂演讲厅学术沙龙:1.中国地理教学策略再认识2.世界地理教学策略再认识各班班委周二8:30-11:30教九 502探究式教学与 PPT 设计王民(北京师范大学地理学与遥感科学学院教授)马文华(北京市十一学校中学高级地理教师)14:30-17:30教九 502区域地理教学模式陈红(北京市东城区教师研修中心担任地理教研员、地理教研室主任)周三8:30-11:30培训成果反思与汇报准备各班班委14:30-16:00敬文讲堂培训成果汇报与评议王民(北京师范大学地理学与遥感科学学院教授)16:30-17:00结业仪式周四12:00 前天方饭店退房，离校七.“取人之长补已之短” ，不断进行自我反思。一直以来，由于不断地钻研地理教育教学，饶有兴趣的地理课堂获得了学生的喜爱。也曾先后承担了多种示范课和观摩课。在内心里有些骄傲了。以为自己真的是一线教育专家了。可参加这次培训，听专家和培训同学的介绍，听顾明远教授讲的“什么样的教师能够称得上是教育家?”及对教育家的要求，我发现自己离教育家还差很远很远。我将以此为压力和动力，为地理教育事业贡献自己的光和热，积极钻研，敢于创新，形成自己的教育风格，努力成为一名合格和优秀的地理教师!画外音:此次北京之行有幸与人民教育出版社丁尧清博士再次见面，丁博士于百忙之中，携夫人(历史考古博士)及爱女赴约，使我受宠若惊、欣喜万分，与专家交流、个中感觉是畅快淋漓的。高中同学陈志平，中关村专业从事智慧城市某公司老总，日理万机，抽出几个小时亲自驾车带我游中关村。李细珠、法国留学归国博士，推迟去韩国的行程，只为见我一面。谭华平、石油大学教授，自从知道我将要来北京后，就从下飞机的行程路线到北京的注意事项都细心地给予我指导、细致入微的照顾让我如沐春风、宾至如归、万事顺利!刘娟玲、高中时同一寝室的好姐妹，现供职于北京某医院，也调班与我见面。还有同窗好友彭小珍，亲自接我去她位于北京交通大学温馨的家见到了她可爱的儿子，还从 MSN 上见到了她现正在美国访学的北京交通大学任教的老公张尚立教授。大学同学王新军，北京大学旅游开发博士，现任艾威联合旅游顾问有限公司总经理，丹麦留学归国博士汤浩，经常国内外出差，但他们都不顾旅途劳累，挤出时间与我共进晚餐。上苍如此厚待我!看着我的朋友们、同学们一个个对我这么好，他们生活幸福、事业辉煌，让我万分欣慰!还有国培班的同学刘依梦、王薇、唐国辉、林潮民、魏眉青、罗珩、陈建翮、何美英、王芳、王先明、张新成、丁永胜、高海英、安丛河、张嵊伊、于佰荣、林美华、张友银、班长申青松、宣传委员薛安玲、学习委员王芳、同室温文尔雅的李芳菲等等，从不相识到互相嘻笑玩耍，让我今生难忘!随着重庆市进入高中新课程改革的阶段，各级部门组织了相关的培训，经过一段时间的培训，通过收看视频，聆听了专家和有经验的一线课改区教师们的心得，使我感受很深，对课改中高中历史专题式教学的特点有了更深入的了解，历史新课程心得体会。作为一名新课程改革时代的教师，也使我充分认识到一些以往没有认识到的东西，感触颇多。主要有以下几个方面的体会：1、教师、学生角色的转变随着新课程的实施，人们对教师在新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化。这些变化体现在：“教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和指导者” 。学生也不再只是变动的受教育者，而是学习的主体，学习的自主者，教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的积极性，学会学习，掌握学生方法。 “使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程;变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程;变成教师针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程” 。从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。2、教学方法、学习方法的更新传统的教师把自己置于课堂的中心，以知识权威者的身份说教，而新课程把教学过程视为师生交往的过程，同时，新课程倡导的是一种不确定的、动态的课程。在这样的课堂情境中，教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中，这都有赖于教师结合具体的活动情境，不断地调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中，教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求，教师要努力把自己变为一个教学的反思者和研究者，通过课堂教学，完善教学方法和手段，实现自身发展的新途径。对于学生而言，以学生“自主” 、 “探究”为特征的新型学习方法逐渐进入课堂，新课程改革下高中历史主要有三种新型的学习方法，一是材料学习法，学生通过材料的分析培养分析解决问题的能力，是探究历史奥秘的一种途径，通过这样的学习活动活动，能够帮助学生了解历史学家实事求是地求证历史的方法;能够形成有深度的历史认识。二是观察学习法，它是“指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法” ， “运用观察学习法的主要内容是对历史实物、历史图画、历史环境等的观察” 。 观察学习法的合理运用，可以帮助学生达到深刻理解和认识历史的目的。三是实践学习法，是指“通过社会调查、参观访问、情境模仿和解释现实问题是等途径来学习历史的方法。 ”高中历史课标解读对这种学习法的开展有明确的指示，我们可以以此作为指南，指导学生开展相关的活动。3、教育理论、课改理念的培养历史学科是一门综合程度极高的人文学科，它要求历史教师具有丰富的历史知识和相关学科知识。因此教师的素质状况决定教学的效果，教师应在完善自身学科知识的同时，必须掌握必要的教育理论，努力提高专业化水平。首先，在专业情意方面，教师要把“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”变为实际的行动，要善于在教学实践中形成新的教育观念，建立起专业自信，坚定自己适应新课程的信心。其次，教师不仅要不断地更新学科知识，还要不断拓宽自己的基础知识，特别是在教育理论知识方面要有更深入的研究。从而使教师能够真正从一位“教书匠”转变为一名“研究者” 。再次，教师还需要进一步提升自己的教育科研能力，新情况、新问题在新课程实施的过程中会不断涌现，教育应明确自身的责任和使命，主动地研究这些新情况、新问题，不断变革自身的