高三化学复习策略

高三复习计划n 第一阶段 分章复习：n 2011年 8月 11日 2012年 3月 11日n 第二阶段 分块综合和训练：n 2012年 3月 12日 2012年 4月中旬n 第三阶段 分题练习：n 2012年 4月中旬 -2012年 5月中旬n 第四阶段 -查漏补缺，回归课本：n 2012年 5月中旬高考前第一阶段的落实点 江南十校联考n 对江南十校联考 学生考试情况分析学生答题失分的原因，主要表现为 9个方面的 “不够 ”： 审题不够仔细； 基础不够扎实； 书写不够规范； 思维不够灵敏； 表达不够清楚； 实验不够重视； 依据不够明确； 思维独立性差； 应变能力较弱。第一阶段复习反思n 1.对教学进度的反思n 实际情况：n 第一轮复习教学进度较慢 n 过后反思：n 1）第一轮复习必须合理安排教学进度；n 2）第一轮复习后段必须强化综合训练。第一阶段复习反思n 2.对过程练习的反思n 实际情况：n 第一轮复习：同步练习 +同心圆单元测试 +20套重组试卷；n 过后反思：n 1）第一轮学生情况不理想，大容量作业不是解决问题的办法；n 2）要将学生错误率较高的题目收集、归类，在纠错中夯实基础；第一阶段复习反思n 3.对考试安排的反思n 实际情况：n 一轮复习考试过频，尤其是月考和周考，复习是单元，考的是理综，教师被试卷牵着鼻子走，师生疲惫。影响了基础知识和基本技的落实；影响了化学思维能力的培养；影响了教师的备课质量。n 过后反思：n 1）不能以考代课，必须要科学、合理安排考试n 时间和次数；n 2）对每一套练习要力图做到：练中求变，变中求新， n 提高特别是试卷的质量；n 3）对每一个题要力图做到：既体现知识的掌握，又体现 n 现代生活、科技的发展与应用。2、二轮复习：做法：专题复习，考点到位 目标：提高能力，强化综合1、交叉融合复习，提升综合能力2、突出主干知识，强调知识的应用性3、三轮复习：加强题型的专题训练，突破考点1）、选择题训练思路； 2）、实验探究题或科学探究题训练思路3）、有机题训练思路； 4）、工艺流程题训练思路5）、元素推断题训练思路高三化学复习策略一）换种方式复习在一轮复习元素化合物中常使用的 网络图。建议 在二轮复习中使用元素化合物的价类图 价类图铝的价类图铁的价类图铜的价类图硫的价类图氯的价类图元素 X（ O）、 Y(Na)、 Z(Cl)可形成 1:1:1型化合物 A，已知 A在热的碱性溶液中分解得到物质的量之比为 1 ： 2的两种盐，写出该反应的化学方程式 _ 。2012年江南十校联考第 25题（ 3）第 步蒸发操作必需的仪器有铁架台（含铁圈）、 、 、 ，已知蒸发得到的固体中有 NaClO3和 NaOH，则一定还有含有 NaCl （写化学式）。2011年安徽理综试卷第 27题第三问二、归类总结A B CW W1、让学生写出所有的置换反应，并进行分类n 中学常见的置换反应n 1活泼金属与冷水反应置换出氢气；n 2碳、铁等在高温下与水蒸气反应置换出氢气；镁与热水反应置换出氢气；n 3氟气与水反应置换出氧气；n 4排在金属活动顺序表氢以前的金属与盐酸、稀硫酸等置换出氢气；n 5较活泼金属与盐溶液反应置换出不活泼金属；n 6较活泼的非金属与无氧酸或盐溶液置换出不泼非金属；n 7氢气、碳单质与金属氧化物的置换反应；n 8碳单质还原 SiO2制粗硅；n 9铝等活泼金属与金属氧化物的反应；n 10镁与 CO2的置换反应。按元素在周期表的位置n 1同周期元素之间的置换n 第二周期 ：如 2F2+2H2O 4HF+O2 n 第三周期：如 Cl2+H2S 2HCl+Sn 2同主族元素之间的置换n 第 A族：如 Na+H2O 第 A族：如 SiO2 C n 第 A族：如 O2+H2S 第 A族：如 Cl2+KBrn 3不同主族元素单质间的置换n Mg+HCl 、 Al+HCl 、 Mg+CO2 、 F2+H2O 、n C+H2O 、 Cl2+H2S 、 Cl2+NH3n 4过渡金属参与的置换n Fe+CuSO4 、 H2+CuO 、 Al+Fe2O3 、n Fe+H2O(g) 、 Zn+HCl 、 Cu+AgNO3 按单质的类别n 1金属单质置换金属单质n Al+Fe2O3 、 Fe+CuSO4n 2金属单质置换非金属单质n Na+H2OFe+H 2O(g) 、 Zn+HCl 、 Mg+CO2 n 3非金属单质置换金属单质n H2+CuO 、 C+FeO n 4非金属单质置换非金属单质n F2+H2O 、 Cl2+H2S 、 Cl2+KI 、 Cl2+NH3按化合物类别n 1氧化物参加：n （ 1） Mg+CO2 SiO 2 C H 2+CuO Cu+H 2O 、 Al+Fe2O3 Al 2O3+Fen （ 2） H2O参加：n Fe+H2O(g) Na+H 2O 、 C+H2O 、 F2+H2O 、 Mg H2O n 2酸参加：n Mg+HCl 、 Cl2+H2S 、 Cl2+HBrn 3盐溶液参加：n Fe+CuSO4 、 Br2+KI 、 Cl2+Na2Sn 另外，还可以从其他角度联系，如根据实验装置联系、根据实验方案联系，通过联系将相关、相似知识形成网络，纳入知识体系。三、常规题型 加以变式n 已知 A的分子式为 C2H4O2，可发生如下图所示的转化关系，请分别写了 A、 B、 C、 D、 E的结构简式变 式 1： A的分子式 为 C8H16O2变 式 2： A可以 发 生 银镜 反 应变 式 3： A的分子式 为 C10H20O2； A不能反生消去反 应变 式 4： A的分子式 为 C14H12O2变 式 5： A的分子式 为 C4H4O4四、 化学实验方案的设计 是近两年出现的新题型。给出或读出相关信息，提出可能的几个假设（也可能不完整），要求设计达到一定实验目的的实验方案。问题的设置具有开放性，对能力要求较高，真正做到能力立意，确实能考察学生的化学素养：思维的开放性和缜密性。尤其是2011年的 28题，试题新颖，题目综合性和实验的探究性更强，给不同层次的学生有一定的发挥空间，试题难度较大，信度高，学生不同程度的丢分现象较普遍，具有很好的区分度。解答这类试题，要提醒学生注意括号中