高一数学下学期备课计划

高一数学下学期备课计划高一数学下学期备课计划一 高中新课程标准在我省实施已经一年了，高一备课组多数老师才走进高中新课程标准由于新课程标准的教学理念与传统教学理念相比较的反差较大，普通高中课程标准实验教科书与传统的教科书比较变化较大，因而备课组的教学教研工作、校本教材开发是个很重要、很现实、很紧迫的任务。教学教研是提高教学质量，提高教师素质的重要手段和途径。备课组要明确自己的职责和工作制度，学习国家制定的新课程标准，现代教育理论；更新教学教研理念，要利用信息技术手段辅助教学，由讲授教学走向感受教学；端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临的各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，开展教学研究和实践，备课组工作计划主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，认真解读新课程标准的理念；研究高中新课程标准的实验与高考衔接的问题；要抓住新课改理念这个纲务因材施教、校本开发这个本；把学生的接受性、被动学习转变成主动性、研究性学习。组织教师认真学习新课程标准，研究教科书的教法和学生的学法，贯彻教研计划。按照学校工作计划和教研组教学工作计划。制定本年级本学期的教学计划，并组织实施，组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课一次。共同研究，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套，每模块配模块测试卷两套，每个老师要根据本班的情况每章节配试卷一套。作为校本开发。制定单元、章、节、课时的目的和要求。 找出重点、难点、疑点、关键点。 拟定作业或练习要求、订教辅材料。 教学过程的组织和教学方法的选择。 统一进度，相互取长补短，共同提高。做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析评价工作。积极开展均衡教研活动，认真落实本组教研，以教学科研促进教学质量的提高。备课组要积极探索选修课的教法，学法与考法，逐步建立并稳定本学课有特色的选修课。抓好本年级活动课和研究性学习课的教学，有针对性培养学有余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教育质量。模块第一章集合与函数概念安排三个小节内容，教学约 11 课时，其中 11 集合-4 课时；12 函数及其表达式-4 课时；13 函数的基本性质约 3 课时实习作业 1 课时，单元测试 1 课时，一共 13 课时模块第二章基本初等函数安排三小节，教学约 8 课时，其中21 指数函数-3 课时；22-3 课时；幂函数2 课时单元测试-2 课时一共 11 课时，模块第三章函数的应用安排二小节，其中 31 函数与方程约-3 课时；函数模型及其应用约-4 课时,模块复习、测试与讲评约-5 课时每周利用综合实验课，作为校本研究即第八周下半周进行模块考试模块第一章空间几何体安排三小节，其中 11空间几何体的结构约-2 课时；12 空间几何体的三视图和直观图约-3 课时；空间几何体的表面积与体积约-3 课时实习作业1 课时，单元测试2 课时，一共 11 课时模块第二章点、直线、平面之间的位置关系安排三小节，其中 21 空间点、直线、平面之间的位置关系3 课时；22 直线、平面平行的判定及其性质3 课时;23 直线、平面垂直的判定及其性质-3 课时阅读测试约-3 课时，全章约 12 课时模块第三章直线与方程安排三小节，其中 31 直线的倾斜角与斜率2 课时；32 直线的方程-3 课时；33 直线的交点坐标与距离公式-3 课时；阅读与单元考试-4 课果，一共 12 课时第四章圆与方程安排三小节，其中 41 圆的方程4 课时；42 直线、圆的位置关系-4 课时；43 空间直角坐标系-2 课时研究性学习2 课时，校本开发-10 课时，模块复习与考试-4 课时学期结束时进行模块考试具体安排时间内容备注学法指导集合的含义与表示、集合间的基本关系、集合的基本运算函数的概念、函数的表示法单调性与最值、奇偶性、实习、小结指数与指数幂的运算、指数函数及其性质对数与对数运算、对数函数及其性质幂函数方程的根与函数零点,二分法求方程近似解,几类不同增长的模型、函数模型应用举例期中复习及考试空间几何体的结构三视图和直观图几何体的表面积,体积空间点线面位置关系、线面平行判定与性质线面垂直判定与性质小结直线的倾斜角与斜率、直线的方程直线交点坐标与距离公式、小结圆的方程、直线与圆的位置关系空间直角坐标系、小结期末复习期末复习复习及期未考试(元月 15 日腊月16)21 周高一数学下学期备课计划二 本学期高一备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，团结合作，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，抓好基础知识教学，着重学生能力的培养，打好基础，全面提高，为来年高考作好充分的准备，争取优异的成绩。情意目标通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。在探究三角函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。让学生体验“发现挫折矛盾顿悟新的发现”这一科学发现历程法。能力要求1、培养学生记忆能力。通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。通过揭示三角函数有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。2、培养学生的运算能力。通过概率的训练，培养学生的运算能力。加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。通过算法初步，1 算法步骤 2 程序框图(起始框，判断框，附值框，)3silab 语言(顺