陕旅版小学英语五年级上册全册教案

Unit 1 Get up on time!单元总目标本单元教学共分为 4 课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 What time is it? Its.学习怎样用英语回答。第三课时以 PartB 中的 Lets learn more 为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型 I get up at.表达几点起床。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。 单元知识目标：一、复习单词：Go to school,go to bed,get up 二、能听、说、读、写有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语： 1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it? -Its seven.3.-Dont play too many computer games and go to bed early. 情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。Unit 1 Get up on time!第一课时一教学目标学习“四会” 单词及词组：clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games。 并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。 二重难点：能听懂、会写、会读、会说 clock, wall, come in, sit down ,be late, play computer games.通过学习，能够用英语询问时间。三教学过程：（一）导入新课：1.教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。2.教师分别做动作，同学们用英语猜。（二）自主学习：1.出示钟表，向学生引入时间的英语表达。2.做 Think and draw.3.对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。（三）合作探究：1个别学生展示，教师及时评价。 2教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。3.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。（四）展示交流：（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。2补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。（五）点拨提升：（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。四作业布置：写本课的单词和短语，并用英语询问表达时间造两个句子。五板书设计：Unit 1 Get up on time!单词：clock wall 短语：come in sit down be late get upplay computer games 句型： -What time is it?/Whats the time?-Its六教学反思：Unit 1 Get up on time!第二课时一 教学目标1、能听懂 Lets learn more 对话中表示时间的词汇。 2、能用下列对话谈论作息时间。 （1）-What time do you get up? -I get up at （2）-What time is it? -Its seven. （3）Dont play too many computer games and go to bed early.二重难点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。 2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。3.Lets learn more 的熟练运用。三教学过程：（一）导入新课：教师在学生完成 Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句 What time do you go to bed,then? 及回答 I go to bed at.（二）自主学习：1.学生完成 Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，引用特殊疑问句 What time do you go to bed, then? 及回答I go to bed at.2.对照课本第 3 页，边看句型边练习。（三）合作探究：1.教师通过练习问答引出特殊疑问句 What time do you go to bed? 及回 答 I go to bed at.2.同桌间练习对话。（四）展示交流：游戏（看关键词表演对话）： 1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。 2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。 3、学生分组看关键词进行对话练习（五）点拨提升：1.教师放录音，学生跟读，纠正读音。 2.学生开火车读句子。四作业布置：背诵，默写 Lets talk 部分对话。五板书设计：Unit 1 Get up on time!第二课时短语： get up come in look at on the wallBe late sit down句型：-What time is it?-ItsMay I come in?-Sorry.-Thats all right.六教学反思：Unit 1 Get up on time!第三课时一教学目标能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。二重难点：1、能听、说、认读对话，语言语调准确。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。3、对Whattimedoyou.的复习巩固。4、能听、说、认读对话，语音语调准确。三教学过程（一）新课导入：教师通过师生互动引入 What time does your grandma.?根据调查补全对话：A:What time does your grandma.?B:She.A:What time do you.？B:I.（二）自主学习1.学生自己准备的有关时间的卡片，并能说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。2.自己读 Lets learn more 部分，并理解其意思，划出不懂的地方。（三）合作探究1.学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。2.教师通过师生互动引入 What time does your grandma.? 根据调查补全对话： A: What time does your grandma.? B: She. A: What time do you.？ B:I. （四）展示交流1.制作家人的时间安排表。2.每组派代表展示讨论结果。（五）点拨升华1教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。 2.再次播放录音，并随机挑选学生回答问题,检测他们对对的理解。3.教师要求学生用完整的句子回答问题。 4.分角色读对话。四作业布置：背诵，默写 Lets learn more 部分对话。五板书设计：Unit 1 Get up on time!第三课时-What time do you ?-I at 六教学反思：Unit 1 Get Up on Time!第四课时一教学目标1、通过 Part C 部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。 2、通过复习 Part B Read the words 中已学含有字母 i 的单词，引导学生总结字母 i 在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。二重难点：1.能够在具体情景中谈论家庭成员的时间安排。2.能够在实际交际中询问和回答有关时间的话题。三教学过程：（一）新课导入教师挑选学生进行值日生报告。检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮流做值日生报告。（二）自主学习1.学生整理本单元重点单词，短语，句型。2. 自己看图理解故事大意，找出不懂的地方。（三）合作探究1. 学生相互交流故事内容。2.小组内相互结合图文理解对话。（四）展示交流What does Liu Yang do after school? (1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。 （2）教师和学生演示对话。（五）点拨升华对学生进行情感教育，告诉他们守时的重要性。四作业布置：1. look and act.2. Look and tick. Then write五板书设计：Unit 1 Get Up on Time!第四课时-What time do you ? -I at -What time does she/he ? -She/He at 六教学反思：UNIT 2 Be helpful at home!单元总目标：本单元的话题为家务活动。本单元的教学共分为 4 课时。第一课时以词汇教学为主，主要是学习在日常生活中的家务活动如何用英语表达。第二课时为会话教学，What can I do for you?询问该做什么家务。用 Can you.询问你能帮我做 .吗？第三课时以 PartB 中的Lets learn more 为主，拓展学习 What can you do at home?I can.的用法。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。具体课时分配见下表：单元知识目标：一、能听、说、读、写以下词汇：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语询问做家务的交际用语：1 Can I help you,grandma?Sure.2.Can you water the flowers,please?Ok.3.What can you do at home,Shanshan?.I can make the bed.情感目标：让孩子了解到应该多做家务，培养学生热爱做家务活的感情。UNIT 2 Be helpful at home!第一课时一 教学目标：能听说认读写下面单词和短语：make the bed , sweep the floor,do the dishes, water the flower, clean the windows, cook the meal, wash the clothes 等二重难点：理解会用 What do you do at home 进行对话。 三教学过程： （一） 新课导入：教师承接上一环节，引领学生完成 Look and tick 中的问句What do you do at home?（二）自主学习学生自主学习 make the bed , sweep the floor,do the dishes, water the flower, clean the windows, cook the meal, wash the clothes 等 1、借助字典 、录音磁带试读单词并翻译。2、通过预习，将自己不懂或疑难的句子用自己喜欢的符号标出（三）.合作探究1. 小组内试读新单词、短语并翻译。make the bed , sweep the floor,do the dishes, water the flower, clean the windows, cook the meal, wash the clothes 等2. 学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错。3. 学生练习读单词和短语。4. 学生自己完成 P9 的 warmingup 的内容。5. 学生练习重点句型 教师适时点拨。（四）展示交流小组成员互检查交流，学生练习重点句型。（五）点拨升华教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出他自己做的家务活动，然后根据所学知识来描述所画的家务活动。说出句子最多的学生获胜。四作业布置：默写本课的单词和短语。五板书设计：UNIT 2 Be helpful at home!第一课时单词：sweep dish water clean meal clothes sure短语：make the bed sweep the floor do the dishes Water the flowers clean the window cook the mealWash the clothes句型：-What do you do at home?-I （动词短语）。六教学反思：UNIT 2 Be helpful at home!第二课时一 教学目标：完成 Lets take 的内容二重难点：掌握句型：Can I help you ?What do you do.?三 教学过程：（一） 新课导入：师生问答，师问 What do you do at home?生答：I.at home.（二）自主学习1. 学生自主学习 lets take 的内容 。 2、借助字典 、录音磁带试读单词并翻译。3、通过预习，将自己不懂或疑难的句子用自己喜欢的符号标出。. （三）合作探究1.小组内互帮互学试读 lets take2. 学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错3. 学生练习读单词和短语4. 学生练习重点句型 教师适时点拨（四）展示交流： 1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习 对话。 2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。 3、学生分组看关键词进行对话练习（五）拓展提升：1.教师放录音，学生跟读，纠正读音。 2.学生开火车读句子。四作业布置：背诵，默写 Lets talk 部分对话。句型：-Can I help you?/What can I do for you?-Sure/Of course.-Can you ?-OK. You are helpful.六教学反思：UNIT 2 Be helpful at home!第三课时一 教学目标：完成 Lets learn more。 Lets play 的内容二重难点：掌握 Can you do .?What can you do?句型二 教学过程：（一） 新课导入：T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts.（二）自主学习：回顾与思考.英汉互译 1. 整理床铺_2. be helpful_3 当然可以_4 cook the meal_5.洗餐具_6.sweep the floor_2. 学生自主学习 lets learn more、lets play 的内容。借助字典 、录音磁带试读单词并翻译。 3、通过预习，将自己不懂或疑难的句子用符号标出.（三）合作探究1. 小组内互帮互学试读 lets learn more、lets play的内容.2. 学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错.3. 学生练习读单词和短语.4. 学生练习重点句型 .（四）展示交流： 1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习 对话。 2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。 3、学生分组看关键词进行对话练习（五）拓展提升：1.教师放录音，学生跟读，纠正读音。 2.学生开火车读句子。四作业布置：完成 Choose , complete and talk.部分。五板书设计：UNIT 2 Be helpful at home!第三课时句型：- What can you do at home?-I can -Can you help me ?-Let me try.-You are very helpful.-What can he do?-He can 六教学反思：UNIT 2 Be helpful at home!第四课时一 教学目标：1.完成 Look and talk 和 Lets sing 部分。2.通过PartB部分的活动和PartC部分的练习，对本单元所学的有关家务活动的单词和功能句型进行复习和检查。二重难点：1.通过各项复习活动，能提高学生的综合语言运用能力。2.通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。三教学过程：（一）新课导入：看动作猜短语教师做出各种家务活动的动作，其他学生抢答相应家务活动的英文名称。（二）自主学习：自己总结本单元的单词和短语和句型。（三）合作探究1 学生以.小组为单位利用本单元所学的句型编对话。 2.完成课本 P15-P16 的练习题3 学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错4.教师总结本单元的重点句型。（四）展示交流： 将学生分成若干小组，小组内抛开课本，借助表格表演故事。（五）拓展提升：对学生进行情感教育，教育学生在家要帮父母做些家务活。四作业布置：完成 Look,read and complete 部分。五板书设计：UNIT 2 Be helpful at home!第四课时句型：-Can I help you?/What can I do for you?-Sure/Of course.-Can you ?-OK. You are helpful.六教学反思：Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers 单元具体目标在第 3 单元的教学中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比，了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容，激发学生浓厚的学习兴趣，并且能表达以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. Whatyour favorite food?2. My favorite food is ?/ I like ? best.3. Mom is drinking coffee. Thats her favorite drink.情感目标一、 培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers 第一课时一教学目标能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;二教学重点：能听、说、读、写单词 China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 能根据教师指令灵活运用上述单词。三教学过程：（一）新课导入：1.教师可自行安排时间，引导学生一起完成 Warming-up 的第一部分 Look and tick.2.接下来介绍 Li Shan 和 Kitty 所在国家的国旗，让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。（二）自主学习：自主看图片学习单词，并且完成 Part A 的第一第二题。（三）合作探究:1. 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。2教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。（四） 展示交流利用单词卡片，小组内巩固所学单词。（五）拓展提升：1.字母重新排列组合单词。2. 听声音找卡片。四作业布置：写本课的单词和短语，并且运用到句型中写两个句子。五板书设计：Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers 第一课时单词： China， the USA, fruit, drink, food, chocolate,hamburger, coffee， delicious;句型：-What food do you like?-I like -What do they like?-They like 六教学反思：Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers 第二课时一教学目标学习掌握以下句型：Whats your favorite food? -My favorite food is/I likebest./I lovevery much.二教学重、难点1.能正确运用上述功能句型。2.运用功能句型进行相应的替换练习。三 .教学过程 （一）新课导入：ppt 展示图片，复习单词，引入新课。（二）自主学习：1.引导学生一起完成 Warming-up 的第二部分，look and tick. 学习功能句：Whatyour favorite food?2.检查导学案自主学习 1.（听和看书边思考 5 个问题，找生当小老师到台前找不同小组核对答案并纠错。）（三）合作探究:1.朗读对话，圈出本节课的新单词，勾画出重难点句型。2.翻译对话，将不会的句子组内探讨解决.（四） 展示交流表演对话小组合作台下练习对话，最后学生上台表演（优、中、差同学）。P21 Do a survey and report.（五）拓展提升：对学生的疑难点拨问题老师进行点拨、拓展四作业布置：背诵，默写 Lets talk 部分对话。利用句型-Whats your favorite food? -My favorite food is hamburgers./I like.be