高考高三政治备考总结及明年高考政治备考计划

高考高三政治备考总结及明年高考政治备考计划高考试题分析1、试题涉及知识点覆盖面较广，利于考察学生系 统复习的情况，防止偶然性。 经济生活中涉及到 17 题 18 题 28 题第一、二问；政治生活涉及 19 题 21 题、28 题第三问、29 题第五问；文化生活涉及 20 题 22 题 29 题第六问；生活与哲学涉及到23 题、24 题、25 题 28 题第四问。2、试题综合性较强，有利于考察学生的综合分析能力，如 17 题自来水价格问题考察了价值规律的调节作用、政府的宏观调控、价格的形成、消 费观等知识点。而 21 题不仅考察的知识点多，而且还涉及到文化生活和政治生活两个模块的知识。3、紧密联系实际，不回避社会热点，凸显政治学科的特点和性 质。本试题考查的社会热点有：节能减排、贯彻落实科学发展观（如 17 题）、北京奥运、金融危机、志愿者、汶川大地震、神七、改革开放 30 周年、三聚氰胺、降息、 扩大内需（如 28 题）、粮食安全等。这些社会热点在复习备考中大都练习过，所以，学生对该卷高考题并不感到陌生，增强了自信，也利于学生能力的考查。 4、开发地方资源，突出山东地方特色 注重选取地方素材，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛围，以增 强学生的认同感和亲切感， ，是新高考的一大特色，目的是引 导 学生关注本地发展。如 29 题以山东省建设黄河三角洲高效生态经济区和中国共产党山东省第九次代表大会的决议和山东省十届人大四次套议审议通过的省“十一五规划纲要及 2008 年制定出台黄河三角洲高教生态经济匡发展规划为背景出题考查。5、试题难易适中，突出一个“稳”字。和以往高考试题相比，今年的高考试题尤显平稳，没有偏题、怪 题，学生普遍感觉做起来顺手，这是今年高考最突出的特点。 这是我省在历经两年自主命题之后，命题思路更加成熟的表现。高考作为教学指挥棒，必须为高中教学做出正确的导向，广大政治教师无不为今年的命题而拍手称快。6、坚持以能力立意为主导，突出 综合能力的考查能力立意是新课改的命题理念。 考试大纲中明确规定，高考考核的四种基本能力，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。四种能力的考查尤其表现在第 28、29 两道大题之中。二、复习备考的指导思想以近年的高考试题为参照，以考试大纲为依据，明确高考的方向和要求，以文科综合考试说明、 课 程标准为依据、以思想政治新教材为依托，以近几年（主要是 05 年至 08 年）高考文综试题（尤其是山东卷）为参照，渗透新课改的理念，联系重大社会热点问题 ，认真分析学情、教情和高考形 势，立足实际，真抓实干，科学施教，在扎实“双基”的前提下，构建知 识网 络，提升迁移能力， 强化学科内的综合，兼顾学科间的综 合，渗透社会 热点综合。提高复习、练习、讲评质量，培养学生的综合学习能力注重效益，确保今年高考质量有新的突破。三、复习备考阶段的安排高三思想政治总复习主要分四个阶段。1.系统复习阶段（2008 年 9 月至今年 1 月）指导思想：夯实基础，循序渐进。继续沿用高二份可以来的复习学案的形式使学生对“考试说明”规定的考查内容，能准确、完整的理解和掌握，使学生能全面掌握考点中的基本知识，达到能独立完成高考试题中的“基础”题。2.专题复习阶段（今年 2 月至 3 月）指导思想：“建构和完善学科主干知识体系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用，注重研究性学习”。使学生通 过专题复习达到知识结构化，复习系统化。 把零散知识变成结构知识。考查知识之间的相互联系、分辨、归纳并总结同类知识的特点和规律； 把考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要通过具体题目才能得以体现； 把缺漏知识变为新增知识，把残缺知识变成系统知识；遵循认知规律，科学训练。3.综合训练阶段（今年 4 月至 5 月中旬）指导思想： “落实四精， 即精选（试题集体备课才能决定）、精讲（出错率高的题目才讲）、精练（过去没练习过的新题目新题型才做）、精批（重点优生边缘生面批）。抓好 讲评，重 视回归，强化迁移”。 结合社会热点，联系生活实际，依托教材知 识引导学生进行分析，通 过高考模拟试题，以考、讲、评、拔、补等形式，进一步查漏补缺，强化基础知识，加 强能力训练。4.考前复习阶段（今年 5 月中旬至考试）指导思想：清点考点和练习，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同时选做一些近 3 年的高考真题，以便 进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练， 总结考试的经验，培养其自信心。四、复习备考的几点措施：1.注重研究，资源信息共享。教师应当利用各种途径，准确把握今年新高考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考 试目标与要求，吃透考试范围。只有明确这些，并揣摩透其意图，才能从容应对，减少复 习的盲目性。二是政治备课组内的相互学习和资源共享。要注意向原高三政治组学习，认真学习他们的实战经验，充分利用学校的网络平台，吸取各个学校和地区的优秀经验结合自身实际付诸于教学实践，以利于今后的教学，提高课堂效率。2.更加重视基础。复习中我们通过学案引导学生将教学大纲要求掌握的每一个知识点记熟，并能把零散的知识点凝聚成线， 辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络，形成知 识网络的主要目的是便于学生对知识的记忆，也是便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维，找到各个知识的联接点，也能更便于建立解题的宏观思维。在授 课和练习中要始终坚持教材知识的价值取向。从时间安排上，要给学生消化教材知识的自主时间，坚持依靠集体的力量自己编写教学资料。3.突出能力训练。特别突出考查考生的阅读理解能力、分析与综合的能力、比 较与判断的能力。在授课中渗透信息提取和分析能力的方法培养。平时练习的试卷应当加大文字阅读量，随时训练对图表和漫画的信息解读。重视学科间的知识联结，尤其要注意那些基本的特别是可以与其他学科相联系的知识点，重视那些开放式的，与当前形势紧密结合的时政热点试题，通 过强化训练来培养和提高其发散性思维和自主渗透能力。4、加强学法指导，精练巧讲，提高答 题技巧。复习教学要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生参与，注重过程与方法。指导学生拟定复习计划，教师的教学计划要给学生交代清楚，使学生理解，加 强师生配合。高考要取得好成绩不仅取决你会不会读书，更取决你会不会答题， 这些都必须通过备考中的精练巧讲来实现。在练习的选择上要防止粗制滥造，一定要以经典题为范例，精练巧讲，特 别是借鉴近年的典型高考题来训练学生尤为重要，这些题在训练学生能力，特别是思维能力方面有独到之处。在第二、三 轮复习过程中要结合解题方法的指导，定位于“高标准考查能力的运用”，强化学生思维习惯，审题方式（注意试题的范围限定、角度限定、主体限定、材料限定等），规范答题。培养自信，不留白卷，书写要规范。 5、充分了解学情，发挥学习的主体作用。注重与学生的沟通，注重思想工作和心理疏导，在 发掘非智力因素上多做文章。及时掌握反馈信息，并建立学生学习档案袋进行动态观察，掌握成绩变化轨迹并分析原因，还要确立相应对策；加强分层次教学，部分实行导师制来加强个别辅导，关注偏科生、波动生和潜能生，帮助学生自我剖析，学会扬长避短，强化薄弱环节，并建立学习对子以互帮互学。特别在试卷评讲和作业布置中区别对待，鼓励提问和面批，使每位同学有正确的目标定位，保持平和的心态和足够的自主性。坚持统一要求和因材施教相结合的原则，抓两头促中间，使学生整体发展。引 导学生有计划复习、培养学习的兴趣、充分 调动学习的积极性、主 动性。教师讲解宜少不宜多，重点讲规律、思路、方法、技巧、策略，坚持“三讲三不讲”原则， 删除无效教学环节，让学生在自己写、自己说、自己思、自己做中掌握知识，提升能力。6、强化合作意识做到精诚团结，打整体战。注意与班主任、 历史、地理老师、学生及家长经常性沟通。备课组要统一进度、资料和考试，循序渐进， 实行信息资源共享，反对各自为政，另搞一套。集体备课时要认真研究学习政治科课程标准，明确主 讲人，真正做到备内容、备方法、备作业、备心得、 备学生、备问题。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法， 统一教学 时间，统一教学检测。落实集体备课的基本思路：主备人研讨研究课研讨集体教案。主备人必须准备精读学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程序。在此基础上形成具有个性特色的个人备课：集体教案个性发挥上课质量监控。备课组长要负起责任来，集合众智，形成拳 头，整体提高教学成绩。7、坚持学案导学。充分发挥集体智慧的力量、利用各种有效途径、利用好各种有效资源， 结合学生自身实际编写学案。以复习学案为依据，指 导学生的复习。好的学案是学生学 习的抓手，是落实学生自主学习的有效方式。富有新意的导学案宜实不宜虚。 编制的原则是“好用有效”，抓住重点、难点、易错点、易混点和疑点设计问题，以问题解决式为编制思路，着力解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。根据 实际可以考虑以下几个环节：主干知识网络（形成知识的“族谱”）；热点背景简介（宏观扫描）；典型材料展示（具体材料）；典型例题探究（高考、统考试题，坚持能力立意，注重方法、规范和技巧领悟）；拓展变式训练（由点到面，多角度展开）；当堂达标反馈（巩固知识，反馈矫正）。五、高三复习备考的不足1、这一届高三课时较以前所有毕业班都是比较少，复习的计划在落实时比较紧张，甚至有些内容知识为 了赶进度而进行， 实际 效果不是很好， 这就要求我们研究如何提高复习课效率，使学生愿意上政治课，我们希望早一天研究出成果。2、高考文综试卷，强调学生要依据课标、依托课本、又要跳出书本去关注社会现实问题，体现出“学以致用”的命题思路。学生 对 于今年文综最大的感受就是题型熟悉，材料背景熟悉，但就是不知如何下手回答。这给我们启发就是平时的高三复习如何加强对重大社会现实问题和热点问题的研究，编制的习题练习更贴进高考。六、新高三备考建议 1、认真研究考试说明，围绕考点，狠抓基 础， 强基固本，重在落实。基本要求：全面、系统、扎 实、灵活。“全面”：就是要求以考试说明上明确的考点为依据，立足课本和基础，引导学生细致地梳理所有的考点，做到到边到沿，不留死角，面面俱到。“系统”：就是要引导学生依据知识的内在联系和逻辑关系，正确处理好点、线、面的关系，不断完善对知识的整合和归类，形成完 备的知识系统，建立完善的知识网络。主要目的是在考试中便于提取、运用，初步形成 综合运用知识解决问题的能力。在梳理知识体系的过程中，要打破 课或单元的限制，以知识的内在联系为主线，对教材进行重新加工，围绕高考试题运用的角度进行体系构建。 文化生活可按照文化现象、文化的作用、文化建设形成新的知识网络。“扎实”：就是要求对基础知识的复习要稳扎稳打，不求快要求稳，真正抓好落实，努力做到：记得住、看得懂、 说得出、写得对。会做的基础题实现会而对、对而全、全而美的目标。即使在复习的最后阶段仍然要 强调基础的重要性，回 归教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平时的练习或测试中加大基础试题的比重，引导学生在基础知识过关上下功夫。“灵活”：要灵活掌握基础知识，在学生知识网络的构建中，要充分体现学生的自主性，能让学生自己体验 的一定让学生自己体验，能让学生自己发现的一定让学生自己发现，能让学生自己思考的一定让学生自己思考，能让学生自己总结归纳的一定让学生自己归纳总结。这样学生形成的知识结构和认知结构才会易储存、易提取、易应用。 这也符合新课程改革对学生主体地位的要求。2、依据大纲，讲求方法，培养能力能力立意是新课改的命题理念。根据高考大纲中关于四种能力及其层次的要求，在复习备考中要精选典型例题特别是高考题加以针对性训练，抓住典型例题，深入剖析，以一当十，学生总结、教师引导、点 拨，讲练结合，逐步找到做题的方法、规律、技巧，通过反复的变式训练，默化 为学生的做题能力。3、针对连年出现的题型（如图表题，今年 28 题 又再次出现），加 强对图、表、漫画类题目的研究，掌握做题规律与技巧。4、关注热点，关注生活关注生活、关注热点，是高考政治的一大特点。新课改方案强调“试题设计尽量采用新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会 实际，注重考 查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力。 ” 因此，复习备考中对热点问题要高度重视。对热点问题的复习建议：精选热点，突出重点。热 点专题小型化处理，选准角度分析。5、注重学生解题方法的培养、指导，尤其是应用。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，在复 习备考的整个 过程中都要始终重视方法的培养，关键是运用。让学生养成做题之前先找方法、运用方法指 导做题的好习惯。常用的方法要变成学生的“家常便饭”，做到“法”不离手、心中有 “数”。6、加强学科间的协调配合，注意各学科知 识之 间的衔接。如文科综合习题有三科教师共同商定；对三科共同关注的热点问题集体讨论确定，根据各自学科知识进 行多角度分析；共同研究学生，找出文综成绩较好，但有一门较为薄弱的学生，分工 负责，从学 习、心态甚至生活等方面多加关照； 5 月份以后的课堂时间不再具体到哪一科，由学生根据自己文综情况合理调配；三科之间综合训练要尽早进行（至少下学期一开始就进行)，一是培养学生的跳跃思维，二是定时定量进行规范训练，以尽早让学生适应文科综合考试。高考政治备考计划今年的高考带着辉煌远远而去， 高三又将开始新的征程。新的学期，课时安排还会有所变化，我们在研究近几年高考题的基础上，根据新形势做出了高三的复习计划：一、复习的初步设想1、准确把握考试大纲所传递的有效信息考试大纲规定了高考政治科的性质、考试内容、考试形式与试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型和能力要求等。认真学习考试大纲 ，可以使政治复习更有针对性和实践性。近几年政治试卷中经济常识、哲学常识、政治常识的比例，试卷的题型结构和能力要求与考试大纲的要求是基本一致的。 考试大纲最后附录的对近四年高考政治试题的分析，对 2008 年政治高考更具有直接的指导意义。2、掌握要领：一是立足课堂，教材课标要吃透。二是狠抓基础，高考考点要落实。三是精讲精练，每日一练讲评好。四是突破难点，易错易混要分清。3、把握解题规范，把升解题能力。对于选择题，要从题目本意出发，选择最符合题意的选项，不可作不必要的引申。对于问答题，要贴近要求，不能不着边际；困紧扣材料，不能泛泛而谈；层次要清楚，不能东拉西扯，书写要规范。4、全面讲行学情分析：学生是学习的主体，所有的安排必须符合学生的实际情况，针对我校学生基础知识不够扎实，知识系统性不够明确，对热点关注不够及解题技巧欠缺，安排具体计划、措拖及目标。二、复习备考阶段的安排高三思想政治总复习主要分四个阶段。第一阶段（今年 9 月至 2010 年 1 月）：系统复习指导思想：夯实基础，循序渐进。通过本轮复习，使学生对“考试说明”规定的考查内容，能准确、完整的理解和掌握，使学生能全面掌握考点中的基本知识，达到能独立完成高考试题中的“基础”题。第二阶段（20010 年 2 月至 3 月）：专题复习知识梳理，形成网络。针对学生第一轮基础知识掌握的情况，通过专题复习整理，进行查漏补缺，进一步夯实基础知识；。把零散知识变成结构知识。考查知识之间的相互联系、分辨、归纳并总结同类知识的特点和规律。指导学生对知识、原理进行重新整合，加强知识之间的内在联系，形成知识网络；把缺漏知识变为新增知识，把残缺知识变成系统知识。第三阶段（2010 年 4 月至 5 月中旬）：综合训练阶段就本专题高考复习的重点、热点问题进行针对性的归纳和总结，即进行知识链结。就每一个专题，经过互研精心选择一套综合检测题，突出屋次性和知识的网络性及能力的训练。结合社会热点，联系生活实际，依托教材知识引导学生进行分析，通过高考模拟试题，以考、讲、评、拔、补等形式，进一步查漏补缺，强化基础知识，加强能力训练。第四阶段考（2010 年 5 月中旬至考试）：前复习阶段指导思想：清点考点和练习，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同时选做一些近 3 年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验，培养其自信心。加强调研，捕捉高考最新信息，及时传授学生。依据年级组安排，进行仿真“3+X “综合模拟测试。三、复习备考的几点措施：1、在认真分析高考试题试题的基础上，确立高考复习方向（1）夯实基础知识，注重政治理论素养。从近几年的高考政治试题来看，试题的编制和答案的组织都贴近教材，部分试题甚至直接用教材中的知识命制。所以，必须十分重视基础知识。（2）把握时代脉搏，注重政治敏锐性。近几年的政治高考往往迎着社会热点上，以现实问题为载体，设置一些新情景、新材料、多角度、多层面、全方位立意问题，所以，必须对热点问题予以高度关注。（3）贯彻素质教育理念，坚持以学生为本，关注学生情感价值观近三年的高考试题重视对学生学科素养和综合素质的考查，关注学生的情感、态度、价值观，突出了学生的主体地位，强调学生主体参与，体现人文关怀，力求科学素养与人文精神的统一，引导学生增强社会责任感和价值判断能力，这也是质教育理念在高考命题中的体现。这样的考查特点，对我们的复习教学也提出了更的、更高的要求，那就是我们的复习不仅仅是应试的教学，必须关注学生的学习兴趣和经验，具有人文性。一方面，在我们的复习和训练中必须使试题时时努力以学生为本，促进学生全面发展；另一方面，必须鼓励创新、给学生发挥个性特长留有充分余地，提供展示的空间，体现人文关怀。（4）坚持开发地方考试资源，体现山东地方特色，营造亲切的地域文化氛围山东是孔孟之乡，文化底蕴深厚，有着丰富的考试资源。而这几年的高考试题在这方面也是就地取材，物尽所用。近几年的高考试题在选材上注意开发和挖掘我省的考试资源，注重选取地方素材，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛围，以增强学生的认同感和亲切感，这是新高考的一大特色，目的是引导学生关注本地发展。这样的考查特色，为我们的教学指明了方向，两耳不但要闻窗外事，而且这窗外之事还必须近的就在眼前，当然同时也符合了三贴近的教学原则。（5）针对连年出现的题型，加强对图、表、漫画类题目的研究图表类、漫画类试题连续出现，我们的教学必须加强对该题型的重视，并有的放矢，加强训练和方法的引导，掌握做题规律与技巧。2、注重研究，资源信息共享。教师应当利用各种途径，准确把握今年新高考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。只有明确这些，并揣摩透其意图，才能从容应对，减少复习的盲目性。二是政治备课组内的相互学习和资源共享。要注意向原高三政治组学习，认真学习他们的实战经验，充分利用学校的网络平台，吸取各个学校和地区的优秀经验结合